對職業教育改革的幾點思考

張霄逸

（蘭州現代職業學院 蘭州 730000）

自改革開放之后，隨著經濟和社會的不斷發展，教育在整個社會的發展中的重要地位得到了全社會的認同。不僅如此，教育改革也越來越被社會各界重視起來。高等職業教育不僅是高等教育中的重要組成部分，更是職業教育不可缺少的一部分，同時也是繼續教育的載體。最近幾年，越來越多的高等職業學校在教學過程中堅持職業為向導、強調產教結合、校企合作和頂崗實習等教學方式進行職業技能培訓和教育，為我國高等教育的發展獻出了自己的一份力量，成為了培養技術人才的重要途徑。由此可以看出，職業教育改革是非常重要的。

一、加強對職業教育工作的重視，轉變人才教育觀念

職業教育可以提高從業者的綜合職業素養，在整體上可以影響到整個國家以及整個民族的發展。職業素質又可以分為“敬業”“精業”這兩個方面，其中的“敬業”包含了對從業人員道德品質的要求，而“精業”指的是從業者要具有較強的專業技能和知識水平。面向世界的中國有越來越多的方面都需要和國際接軌，在教學觀念和教學方式上正在經歷一場重大變革。職業教育的價值不僅僅是培養更多的學生“精英”，而是能否為不同能力的人提供更平等的、最大限度開發自己的舞臺和機會，將成才之路鋪在每一位學生的腳下，并樹立新的教學人才培養觀念。這樣才能做好職業學校的教育改革，才能保障職業技術人才的發展和國家科技的進步。

二、教育教學要做到與時俱進、積極創新、改進辦學理念和機制

近三十年來，隨著改革開放的深入，在新興職業不斷出現的同時，一些傳統職業開始逐漸萎縮、消失。同時，職業教育也正面臨著有巨大變化的市場。職業院校以及職業教育要想在變換迅速的社會中立足，就要與時俱進，以市場需求為向導，以就業為目標，積極探索新的教學方式。

（一）創新辦學方式，開展聯合教學

從目前高職院校的招生情況來看，一些高職院校的招生基本上都是社會招聘、校招等形式，這種招生形式基本上也能保障生源的穩定。然而，隨著高等職業學校的擴招，高職院校招生情況不容樂觀，再加上國家取消了計劃招生，職業學校生源出現了下滑，學校面臨著巨大的挑戰。因此，高職院校應及時調整辦學思路，將招生對象面向全社會，同時還要將新生和企業進行聯合，積極地和企業一起開展聯合教學，使學生在學習中實踐、在實踐中學習，從而達到兩者循環漸進的教學效果。這樣才能提高高職院校的人才培養質量，才能提高自身的競爭力，保障高職院校平穩健康發展。

（二）加強業余教育和培訓，形成多樣化的辦學形式

自二十一世紀以來，世界科技、信息技術得到了飛速發展，生產方式和生產技術不斷創新，改變了人們的生活和產業結構以及經濟發展方式。并且，先進的管理理念和方式也層出不窮，這也就意味著對從業人員的要求越來越高。終身學習已經成為了大家在當今社會中生存和發展的必要技能。因此，學校要根據學生的不同需求開設各類型的短期培訓。這樣既可以更新學生的知識，又能提升學生的專業技能水平，同時也開拓了學生的視野。學校可以積極組織學生開展社會實踐，并聯合企業開展一些校企合作的培訓。當然，除了這一方式，學校還可以利用其他方式進行教學。這樣才能確保學生不斷提升自己的綜合水平和素養，才能培養出高素質的、符合現代社會需求的人才。[1]

（三）從校園招生面向社會招生，轉變辦學思想

近幾年，隨著高校的擴招，越來越多的職業院校改變了傳統的計劃招生，這種坐等靠要的招生方式一去不復返，因而舊的辦學思想也要隨之轉變。剛開始的時候，由于對市場的適應能力不足，再加上對招生宣傳的重視度不足，這就導致招生和辦學效果不容樂觀。然而，經過最近幾年的不斷完善，一些高職院校總結出來了一套行之有效的招生和辦學方法。例如，一些高職院校從各個部門挑選了“精英”，成立了專業的常年招生機構。除此之外，學校還建立了全園招生制，鼓勵、引導全體職工參與到招生工作當中來，通過一些激勵、獎勵政策使每一位教師都能積極參與到招生工作當中，從而有效解決了生源問題。一些高職院校在危急時刻及時調整了辦學思路和招生方式，在教育改革方面做出了表率，不僅沒有在逆境中消亡，反而變被動為主動，抓住了機遇，進而得到了有效的發展。

三、注重因材施教，深化職業教育改革

隨著生源和就業形勢的變化，高等職業教育的教學內容和教學方式需要跟隨就業形勢和生源的變化做出改變。學校應積極發揮課程設置的靈活特點，根據企業、市場對人才的需求及時做出專業以及課程的調整，不斷更新教學內容，爭取做到學校跟著市場走、專業跟隨企業走、人才培養跟隨企業以及社會需求走。在設計教學內容的時候，學校要突出專業的特點，注重降低理論難度，積極加強實踐教學，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的就業競爭力，使學生在激烈的社會競爭中具有一定的優勢，從而更好地實現職業教育改革。

四、加強對教師的相關培訓，培養“雙師型”教師

職業教育改革的關鍵在于建設一支知識全面并且能力突出、高素質的“雙師型”教師隊伍。在現階段的高職教育改革中，多數學校也認識到了“雙師型”教師對高職教育改革的重要性。并且，“雙師型”教師的培養也是培養學生職業特色、培養學生創新能力以及實踐能力，開展科研，提高教學質量的關鍵。不僅如此，“雙師型”教師有利于開展理論和實踐相結合的教學、有利于科研、學習、生產的結合、有利于培養學生樹立注重實踐和敢于實踐的精神、加強了和企業的聯系，為教師以及學生提供了更廣闊的實踐平臺，并能鼓勵學生、教師積極參與到教學改革和教研活動中。因此，學校要加強對相關教師的培訓，以培養“雙師型”教師為重點，聘請一些專家或者企業的技術人員到學校進行輔導和教育，通過各種方式培養“雙師型”教師，從而為職業教育改革提供有利條件。[2]

五、職業教育改革應以提高就業率、重視就業指導為核心，促進學校良性循環發展

高職院校的教育改革重點應以學生的就業為向導，并將其融入到學校的教育管理理念當中，在培養學生專業技能和職業素養的同時，使學生形成良好的心理素質。一些學生由于對社會缺乏了解，在就業的認識上存在較多的問題，如有的學生期望過高、依賴心理較強。還有一些學生觀念比較陳舊，甚至會有自卑心理等，這項現象的存在都會對學生的就業和畢業產生一定影響。因此，加強就業指導，使高職院校的學生能夠順利適應社會以及企業要求，是高職院校教育的一項重點內容。因此，高職院校除了設立專門的職業道德和就業指導課程之外，還要將就業指導滲透到其他學科的理論教學和實踐當中，對學生進行職業引導和教育，使學生對職業特點有一個更全面的認識，增強就業觀念和意識，并認識職業道德規范，樹立積極向上的職業觀念，從而為未來的發展奠定基礎。此外，學校還可以組織一些社會實踐活動，使學生通過參與實踐活動了解社會、企業的實際需求，并通過實踐培養學生吃苦耐勞的精神，培養學生的抗挫能力和堅韌的性格品質，使學生對工作、對生活、對人生有一個正確的認識和計劃。不僅如此，高職學校還要重視企業對我校學生的信息反饋，及時了解學生就業后的情況，使學生的良好聲譽得到更好地傳播，提高學校的就業率，從而形成良性循環，進而實現高職院校的教育改革。[3]

六、結束語

總而言之，在當今激烈的社會競爭中以及多元化的企業發展中，高職院校要想得到更好的發展就必須積極開展教育改革，改變傳統的教學觀念和方式、招生途徑等，并且給予學生更多的實踐機會，積極開展校企合作教學，并加大對“雙師型”教師的培訓，根據企業對人才的需求、社會對人才的需要進行改革，同時注重培養高素質、高修養、高技能的現代化人才。因此，高職院校要認識到教育改革的重要性，并不斷進行創新。無論是在辦學理念、還是辦學方式以及辦學思想上，都要積極創新，這樣才能做好教育改革，才能提高自身的競爭力，才能為社會、為企業培養出更多的現代化人才。