平 等

文/劉淑娜

同一輪太陽照耀著它的宮殿，也不曾逃避我們的草屋，日光是一視同仁的。

——莎士比亞

漆黑的夜，我們尚且恐懼，假如你我從未見過光亮，又將如何呢？今天我們一起進(jìn)入一個(gè)盲人孩子的世界。

與孩子初識(shí)是在2020年因疫情而延遲的高招體檢，在工作的尾聲，我們迎接了一群特殊的孩子——聾啞學(xué)校的一批學(xué)生。

在高招體檢過程中，面對生龍活虎的孩子們，本來需要不停地說話來溝通，不僅需要維持現(xiàn)場秩序，也要安撫孩子們緊張的情緒，但在接到聾啞學(xué)校這期任務(wù)的時(shí)候我們工作人員都很忐忑，因?yàn)樾枰{(diào)整工作方法與接待方式。體檢當(dāng)天每個(gè)人都用眼神與孩子溫柔對視，伸出手握住孩子們的手，用溫度告訴孩子不害怕，這一場也是整個(gè)體檢期最安靜的一場，孩子們井然有序！

這時(shí)一個(gè)孩子坐到我面前，我握住他攥緊的拳頭，孩子手冰涼，手心全是汗，當(dāng)我抬頭，才發(fā)現(xiàn)孩子是看不見的……采血結(jié)束后就趕快幫孩子按壓針眼，可這時(shí)，孩子條件反射般向后退，微笑著點(diǎn)頭示意他自己來，心中很是愧疚，我是不是傷害到了孩子的自尊心呢……工作全部結(jié)束，在休息區(qū)孩子和母親在談話，才知道孩子不是聾啞，趕緊走向前向母親解釋，母親特別感動(dòng)，孩子則摸到我的手試探著問我：老師，您很善良……我能加您的微信嗎？我感覺到孩子對我產(chǎn)生了莫大的信任，趕忙說：“當(dāng)然可以的孩子，你的手機(jī)還可以玩微信，太厲害了！”孩子開心地說：“當(dāng)然了，我這是專門的觸摸系統(tǒng)，可厲害了！”就這樣我們成為了微信好友。

通過與母親的交流，得知孩子在1歲時(shí)因?yàn)橐粓鍪鹿识鴮?dǎo)致雙目失明，但他有很高的音樂天賦，喜歡彈鋼琴，還得過很多獎(jiǎng)，他有一個(gè)大氣的名字——政和！

高考結(jié)束后的一天，孩子問我：“老師，我們正面臨專業(yè)的選擇，您覺得，我們這樣的人是不是只要有個(gè)工作能養(yǎng)活自己就不錯(cuò)了，再想其他是不是很不現(xiàn)實(shí)？”我當(dāng)時(shí)很驚訝，這是我第一次感受到孩子表達(dá)的局限性，靜下來說：“孩子，也許這不是你一個(gè)人的問題，我們每一個(gè)人在面臨工作與生活的選擇時(shí)，都會(huì)迷茫，我們都不知道下一步會(huì)怎樣，但是以我的經(jīng)驗(yàn)來說，任何工作都需要有人來做，工作產(chǎn)生價(jià)值，如果有熱愛的話，它會(huì)更好！你覺得呢？”孩子愣住了，緩了緩說：“老師,謝謝您，我想我知道要怎么做了，謝謝您！”

之后的日子，孩子繼續(xù)分享著他的日常，他也開始和同學(xué)共同規(guī)劃他們的專業(yè)方向，有一天孩子跟我說：“老師，其實(shí)我有很多同學(xué)朋友,也包括原來的我吧，我們都有一種盲態(tài)心理，敏感、距離感、易怒，別人說的話做的事，哪怕是好意，我們依舊覺得被傷害了……”我問他：“那孩子，你為什么信任我呢？”孩子立刻回答：“因?yàn)槠降龋驗(yàn)槟屛矣X得我跟其他孩子一樣！”我很感動(dòng)，說：“孩子，謝謝你的信任，我們每一個(gè)人，在剛接觸你們的時(shí)候都是出于愛心，其中包括同情……這不可否認(rèn)，可是隨著和你們深入了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們身上太多閃光點(diǎn)，你們真的很棒！每一個(gè)人都值得尊重！”孩子當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，說：“謝謝您，老師！謝謝您能這樣真誠平等地與我對話，我更加確定了自己的想法，謝謝！”

之后的我向孩子尋求了幫助：“政和，我們工作中需要點(diǎn)輕音樂，你是專業(yè)的，給推薦幾首吧？”孩子特別激動(dòng)：“真的嗎？您需要我的音樂？我有很多，馬上發(fā)給您！”

其實(shí)很多殘疾人孩子都有著過人的生活技能，很多方面我們不一定做的比他們好，后來孩子給我發(fā)了一段很長的微信：“老師，您知道我為什么能和您成為朋友嗎？這一年來，您從來沒跟我說過：政和，我有什么能幫你的嗎？您總是給予我肯定，您讓我覺得我是一個(gè)有用的人，我第一次感覺到被尊重、信任、被需要，我知道很多事沒辦法改變，可就像您說的，有些卻可以改變，那就是我對生活的態(tài)度。”

孩子現(xiàn)在已經(jīng)順利入學(xué)，而且學(xué)習(xí)的是他熱愛的調(diào)音師專業(yè)！他還積極地學(xué)習(xí)盲人按摩（原來他可是拒絕學(xué)的，因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)的名字太刺耳，現(xiàn)在孩子覺得里面門道很多，很是有趣），他做了大量的閱讀，對醫(yī)學(xué)和心理學(xué)書籍尤為感興趣，常常找我交流，他說：原來對醫(yī)院和周圍的人，乃至社會(huì)，都覺得是冰冷的，有距離感，且不被接受的，可現(xiàn)在，他覺得這一切充滿了溫暖，人也很可愛！

他和他的同學(xué)現(xiàn)在還有了新的偶像，那就是我們的抗疫英雄，孩子們說在抗疫這件事上，誰都比不上咱們偉大的祖國。

前段時(shí)間孩子從學(xué)校回來，他的母親邀請我見面，我給孩子帶的禮物是親手做的手工泥人，一個(gè)穿防護(hù)服的醫(yī)務(wù)人員，一個(gè)咱們中國人民解放軍的形象，當(dāng)孩子拿在手里時(shí)，坐在沙發(fā)默默哭了……母親扶著孩子的肩膀，他只說了一句：“謝謝，謝謝您，讓我看見……”這孩子比任何人都想要睜開眼看看這個(gè)美好的世界。

我想，這就是人文護(hù)理的魅力吧。它有溫度，我們不僅僅是技術(shù)，而是態(tài)度，我們對生命有著人性化的尊重,我們不是以改變患者為目的，是強(qiáng)調(diào)對患者生命的了解與感動(dòng)。只有生命能進(jìn)入生命，也只有靈魂能與靈魂溝通。