初中英語信息化教學探索

孔維煒

(安徽省淮南市潘集區架河一中 安徽淮南 232000)

隨著經濟全球化的不斷深入發展，英語學科的重要性逐漸得到體現，而隨著信息化社會的到來，互聯網、微課視頻信息化技術和設備在教學活動中得到越來越多的應用，充分利用信息化技術和設備進行英語教學是當今社會和經濟發展的一個重要需求，也是一個發展的大趨勢。初中英語是學生英語學習的基礎階段，只有打好英語學習的基礎，才能使學生在日后的英語學習中不斷深入，越走越遠。而如何更好地在初中英語教學中利用信息化技術和設備就成了初中英語教師的一個重要教學探索內容。

一、利用互聯網獲取大量教學資源

現如今，科技發展迅速，使初中英語教學可以擁有豐富的教學資源，也為學生的學習提供了廣闊的天地，英語學習不再受限于傳統的課本和課堂，隨著互聯網的發展，教師可以在課堂中加入更多課外內容，比如可以在課前引入環節加入與本節課內容息息相關的資料、圖片和視頻等，使學生在正式學習之前就對本節課的內容產生濃厚的興趣，也可以通過現有的其他軟件豐富學生記憶單詞和學習語法的方式方法，幫助每一位學生都找到適合自己的英語學習方法，信息化技術的發展和互聯網的普及，能夠增強初中英語課堂的趣味性，也能幫助學生在基礎英語的學習階段，找到適合自己的方法，奠定堅實的基礎[1]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第一單元的課文時，我們可以在課前導入部分對課文主人公的經歷進行介紹，同時針對課文內容提出問題，引導學生帶著問題閱讀課文，加深學生對課文的理解，提高課堂利用率。在學習單詞和語法時，我們可以借助圖片，利用圖文結合的教學方式，使學生通過聯想加深對單詞和語法的記憶和理解，同時增強英語課堂的趣味性。還可以對課堂內的單詞、語法等內容進行拓展，對于涉及的詞根、詞綴等進行講解，提高學生的英語學習能力，最大程度地利用現有資源進行教學，使教學效果最優化。

二、充分利用信息化教學，豐富課堂教學形式

隨著信息化技術和設備的不斷發展，信息化教學成為初中英語課堂的重要教學手段，傳統英語教學課堂大多流程一致，內容較為枯燥，難以激發學生的興趣，也容易讓學生產生厭倦心理，而利用信息化教學，可以將圖片、音頻、視頻等多種形式引入初中英語課堂，可以較好地激發學生的興趣，豐富課堂教學的形式和內容，最大程度地吸引學生的注意力，同時，利用信息化設備還能更好地開展翻轉課堂，讓學生成為課堂的主人，增強課堂的互動性和學生的參與性，同時能促使學生在課前積極預習，養成自主學習的良好習慣[2]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第七單元的課文時，可以在上課前的導入環節利用信息化設備展示關于珠穆朗瑪峰的相關信息和圖片、視頻等資料，通過相關資料的展示，吸引學生的注意力，并順理成章地引出課文內容，使學生在學習課文之前就對本節課的內容產生興趣。我們在學習單詞和語法的時候，也可以利用信息化設備展示相關圖片，將圖片與單詞聯合起來教學，加深學生的記憶，同時增強課堂的趣味性，還可以進行翻轉課堂教學，讓學生成為課堂的主人，讓學生根據自己的理解和課前準備展示微課課件，講解部分內容，鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，增強課堂的趣味性和學生的參與感，最大程度地利用課堂時間集中學生的注意力，達到教學效果最優化。

三、利用信息化設備實現分層次教學

由于學生所處的環境不同，對英語的了解程度也不同，所以在英語學習中也會有不同的進度，在傳統的英語課堂中，教師需要板書課堂內容，黑板的空間有限，無法將課堂內容分層次地呈現給學生，而隨著信息化技術和設備的發展，教師可以利用信息化設備呈現微課課件，將相似的知識點統一講解，對重難點反復講解，并且可以根據學生的學習需求和掌握情況調整微課課件，最大程度地滿足學生的課堂學習需要，同時可以使教師更好地把控英語教學情況[3]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第一單元的單詞、句子和語法時，課前教師準備微課課件的時候就需要對教學內容劃分層次，根據不同的內容和不同的難度調整微課課件內容和順序，對于需要反復講解的重點和難點可以多次出現，著重突出；對于可以同時學習和記憶的類似知識點，可以放到一起，同時講解和學習。比如，對于類似stomachache等長難單詞在課堂上可以進行多次重復，反復講解；對于stomachache、toothache等構成類似的單詞可以放到一起進行講解，同時，對此類型的其他單詞進行擴展，對于長難句子和重要的語法可以花費較多時間，然后針對學生的掌握情況，對涉及重點和難點的微課內容進行反復講解，不斷鞏固，加深學生的印象和理解。通過劃分不同的層次把握課堂教學的節奏，配合信息化設備展示微課課件，充分利用課堂教學時間。

四、結束語

總而言之，初中英語學習是學生日后學習英語、用英語進行交流的基礎，在初中英語學習過程中，教師要充分利用不斷發展的信息化技術和設備，不斷獲取教學資源，豐富教學內容，完善英語教學，通過基礎知識講解，完善教學方式，利用信息化設備分層次教學等方式，幫助和督促初中學生更好地學習英語，豐富他們的英語知識，提升他們的英語學習能力，為學生以后在社會中創造自己的天地奠定良好的基礎。