計算機類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的研究

（湖南涉外經濟學院 湖南·長沙 410205）

高校是推動我國意識形態(tài)發(fā)展的最前線。因此，高校應當及時的探索思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展模式在高校教學中運用的方法。合理的運用這一模式一方面有利于提升當前高校教育的教學水平，另一方面有利于提升學生的綜合素質。因此，高校應當積極的順應時代的發(fā)展，及時的制定具有本校特色的人才培養(yǎng)目標，通過改革傳統(tǒng)的教學體系，探尋全新的教學育人方法。

1 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以協(xié)同發(fā)展的原因

在高校中廣泛推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心目的是提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓學生在創(chuàng)業(yè)之前掌握一定的創(chuàng)業(yè)經驗，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)成功率，使學生可以成為一個為社會主義發(fā)展服務的全能型人才。而進行思想道德教育也是這樣，在高校中進行思想道德教育的主要目的是引導學生形成正確的價值觀，以此來培養(yǎng)具有良好行為品德的社會主義接班人。在思想道德教育過程中，學生會學習到艱苦奮斗、勇往直前等中華傳統(tǒng)美德。這對推動學生創(chuàng)業(yè)能力的提升也有很大的幫助。因此，我們可以說二者是相互促進相互發(fā)展的關系。另一方面，二者的教學手段也是很相似的，進入社會主義新時代以來，我國的教學制度和教學方法都有了革命性的創(chuàng)新，課堂不再單純的講授理論知識而是注重推動學生實踐能力的提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，課堂主要是培養(yǎng)學生的動手能力和專業(yè)素質，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂已經擺脫了傳統(tǒng)教學思想的束縛。而思想道德教育也是如此，思想道德教育課堂的主要教學內容是弘揚中國特色社會主義文化培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格，思想道德教育也從根本上擺脫了傳統(tǒng)觀念的束縛。因此我們可以說二者是可以協(xié)同發(fā)展的。

2 研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑的必要性

在高校中推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的應用可以在提升學生思想境界基礎上，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，這對學生未來的發(fā)展具有很大的幫助。為此，高校有必要探索二者協(xié)同育人模式的運用方法。

2.1 高校思想政治教育改革的需要

大學生的思想政治教育是提升大學生思想政治素養(yǎng)和道德教育質量的主渠道，同時，也是培養(yǎng)全能型人才的重要渠道。進入新時代以來，社會對高校的思想政治教育提出了全新的要求，但通過深入的分析和研究當前高校的思想政治教育，我們可以發(fā)現在我國高校的思想政治教育當中仍然有很多阻礙學生發(fā)展的問題等待解決。因此，許多高校積極的推行了教學改革，在思想政治教育教學過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效的豐富思想政治教育的教學內容，改變教師傳統(tǒng)的教學風格，從而為解決高校思想政治教育發(fā)展中的問題提供幫助。在思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還有利于學生的個性發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的需要

隨著社會的發(fā)展，政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了全新的要求。為此，各大高校加快了教學改革的腳步，并制定了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，及時的改革了傳統(tǒng)教學方法和教學模式。大學生是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人群，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量直接影響著學生未來的發(fā)展。為此，高校應當重視將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育中，通過思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展促進大學生綜合能力的提升。

3 新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑研究

3.1 教育理念的建設

受應試教育的影響，多數高校中的計算機專業(yè)學生對理論知識的掌握程度較高，而缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。進入知識經濟時代以來，社會對我國高校中計算機人才培養(yǎng)的質量提出了更高的要求，它不僅要求計算機專業(yè)的學生擁有大量的理論知識，還需要有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，高校只有加強教育理念建設推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展才能培養(yǎng)出社會所需要的計算機專業(yè)人才。在實際教學過程中利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同育人模式一方面有利于增長計算機專業(yè)學生的理論知識，提升學生的文學素養(yǎng)，另一方面也有利于提升計算機專業(yè)學生的實踐能力。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是在短時間內就能形成的，而是需要長時間系統(tǒng)的訓練才能形成的。因此，高校應當把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融入高校的教學體系中，通過長期的對學生進行教學和訓練可以有效的促進學生的全面發(fā)展。對于計算機行業(yè)的人來說，創(chuàng)新能力一直是計算機行業(yè)人員所普遍追求的能力。在高校中推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的發(fā)展可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。因此，高校的計算機專業(yè)應當在轉變教學思想、更新教學觀念的基礎上，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入計算機專業(yè)教學，以此來提升我國高校中計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。理念決定了行動方式，行動方式決定了行動效果，只有推動教育理念的建設和創(chuàng)新才能有效的解決當前計算機專業(yè)教學中困難。為此，高校計算機專業(yè)的教師應當及時的革新傳統(tǒng)的計算機教學理念，以此來提升學生的社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.2 師資隊伍的建設

高校師資隊伍的質量直接影響著高校教學活動開展，因此，高校應當及時的推動本校師資隊伍的建設，通過建設高水平的計算機專業(yè)教師隊伍提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升思想道德教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高校計算機專業(yè)中的教學效果。不僅如此，高校可以通過與企業(yè)合作的方式，將企業(yè)中的有著豐富經驗的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士引入教師隊伍，高校可以邀請這些成功人士在學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題講座，通過企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)人士的直接講述提升大學生的實踐經驗。為了切實的推動教師隊伍的建設，高校還可以通過派遣教師參加校外學習方式提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。另外，高校應當組織計算機專業(yè)的任課教師參與創(chuàng)業(yè)培訓，讓專業(yè)教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本方法。高校應當積極的為教師的科研活動提供必要的資金支持，鼓勵計算機專業(yè)的教師積極的參與計算機領域的技術研討會，通過這種方式改善教師的知識結構，使教師跟上時代的潮流掌握最新的科研成果。最后便是高校中的行政人員，雖然高校中的行政人員很少與學生進行直接的溝通，他們看起來并不會影響學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但實際上，高校中行政人員對高校的未來發(fā)展和具體工作都有著直接的影響，這也會間接的影響到學生的發(fā)展。為此，高校應當通過加強高校中各類教師和管理人員隊伍的建設，以此來提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 改革教學內容

在對計算機專業(yè)的學生進行教學時，教師應當積極的轉變自己的身份，讓學生主導課堂改變傳統(tǒng)的灌輸式教學。在教學內容的選取時，教師應當著重選擇可以提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學內容，教師可以圍繞計算機專業(yè)科技的進步并結合市場經濟的發(fā)展選擇適合學生學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容。不僅如此，教師在實際教學過程中，應當以創(chuàng)新的思路引導學生積極的學習創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師不僅要對教學內容進行深刻的講解，而且應當將學習方法傳授給學生，讓學生適應計算機專業(yè)學習的特點。

3.4 深化教學體制變革

在我國教育制度不斷革新的背景下，高校只有積極的推動思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，才能有效的提升教學育人水平。在實際操作中，首要改革的便是第一課堂，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在通常情況下都是通過第一課堂進行授課。為此，高校教師在進行教學實踐中要結合現代化教學發(fā)展的方向，根據社會的現實需求，及時的調整教學體制，為學生提供系統(tǒng)性，科學性的學習課堂，通過優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)的方式打造高效的課堂。其次便是實踐課堂，實踐教學是新時代下社會對高校提出的全新要求，為此，教師在實際教學過程中要注重學生實踐能力的提升，通過形形色色的教學方式為學生提供實踐的機會。例如，計算機專業(yè)教師可以與校外企業(yè)進行合作，通過聯(lián)合開發(fā)軟件的方式提升學生的實踐能力。最后便是網絡教學，隨著科學技術的發(fā)展和網絡技術的進步，手機已經成為了高校學生的必備品，學生幾乎無時不刻的在接觸網絡，為此，高校可以通過構建網絡平臺方式引導學生通過網絡平臺進行學習，以此來提升學生的學習效果。

4 結束語

隨著我國社會對人才需求的變化，各大高校開始積極的改革自身的教學模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式是近年來被各大高校所廣泛引用的教學模式，但在實際應用過程中，各大高校應當結合自身的特點在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同育人模式中融入一些課外知識，從而從根本上促進學生全面的發(fā)展。