廣東省基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力發(fā)展研討會

1月8日，由廣東第二師范學(xué)院主辦、廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司承辦的“廣東省基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力發(fā)展研討會暨研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地揭牌儀式”在廣東第二師范學(xué)院舉行。

廣東第二師范學(xué)院黨委書記王左丹致辭指出，廣東第二師范學(xué)院作為一所承擔(dān)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)重要使命的師范大學(xué)，充分意識到教育信息技術(shù)對教師教育改革與發(fā)展的重要意義，深入推動“教師教育智慧系統(tǒng)建設(shè)行動”“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)”行動，極大地提升了教師信息化教學(xué)能力，為疫情期間在線教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動學(xué)校在線教學(xué)順利、高效實(shí)施。王左丹進(jìn)一步指出，突如其來的疫情突顯了教師在線教學(xué)能力的重要性。如何提升教師在線教學(xué)能力以及如何培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是教育領(lǐng)域值得關(guān)注的重要問題。她希望通過此次會議促進(jìn)各位專家、學(xué)者深入交流觀點(diǎn)，碰撞出思想的火花，也希望通過聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，發(fā)揮華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院兩所院校的特色和優(yōu)勢，助力廣東省基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力的提升以及高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)學(xué)科評議組原成員、教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會原主任委員、華南師范大學(xué)教授徐福蔭發(fā)表了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”智能時代的教育新征程》的主題報告，他闡明人工智能技術(shù)變革教育，只能改變教育的生態(tài)環(huán)境與方式，但傳承文化、創(chuàng)新知識、培養(yǎng)人才的教育本質(zhì)沒有改變，立德樹人的教育目的沒有改變。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長焦建利發(fā)表題為《做2.0時代的技術(shù)派教師》的報告，圍繞“什么是技術(shù)派教師、為什么要做技術(shù)派教師、怎樣成為技術(shù)派教師”三個問題，分析了當(dāng)今教師遇到的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，指出在未來的課堂上每一位老師都應(yīng)成為技術(shù)派教師。

廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司董事長張瑜作《技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力發(fā)展》主題報告，提出提高在線教學(xué)能力的核心要素是優(yōu)化在線教學(xué)交互教學(xué)設(shè)計能力，同時需要建立全新的教師在線教育能力評價體系，用AI技術(shù)賦能教師的在線教學(xué)能力和學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力評價系統(tǒng)，監(jiān)督和引導(dǎo)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師的在線教學(xué)能力的提升。

廣東第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長付道明圍繞廣東省2012-2019年教師在線教育現(xiàn)狀、疫情期間基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力現(xiàn)狀、典型案例以及政策建議四個方面對《廣東省基礎(chǔ)教育教師在線教學(xué)能力發(fā)展報告》（簡稱“《報告》”）展開了系統(tǒng)的介紹。

廣東省教育廳主任督學(xué)李璧亮對《報告》發(fā)布和研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地成立表示祝賀，指出《報告》對2.0背景下廣東省基礎(chǔ)教育教師在線教育現(xiàn)狀以及疫情期間教師在線教學(xué)能力進(jìn)行了深入的挖掘與分析，《報告》的推出將有助于全面了解廣東省中小學(xué)教師在線教育和在線教學(xué)能力現(xiàn)狀，為2.0背景下的教師培訓(xùn)政策制定、內(nèi)容設(shè)計、培訓(xùn)模式等方面提供了有力支持。同時，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建立將有助于實(shí)現(xiàn)華南師范大學(xué)與廣東第二師范學(xué)院深度合作，為廣東省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才。

（" 通訊員" 朱 龍）