淺析微課在小學體育教學中的運用

蔡良剛

（集美區西濱小學 福建 廈門 361000）

隨著社會的不斷發展，我國的教育事業也在蓬勃發展當中，國家對教育事業的重視程度也在不斷提升。微課作為現代信息化發展的產物，深受各類學科教師的歡迎，體育課更是亦然。體育與健康課程對提升學生身體素質、培養學生吃苦耐勞的品質有著很好的促進作用。但小學生因為年齡較小，活潑好動，在45分鐘的課堂時間里很難將注意力集中。且下雨在室內上課時，教師運用傳統的教學方法，用黑板講授體育知識時過于枯燥，很難吸引小學生的興趣，教學效率大打折扣。如今很多小學體育教師在教學中引入微課作為輔助工具，很好的改善了之前的教學情況，極大的提升了小學生上課的積極性，教學效果也是越來越好。

1、什么是微課

微課是現代信息化技術發展產物，同時也是一種新型的教學方法。我們常說的翻轉課堂的教學中也會運用到微課。對微課的丁以可以從廣義和狹義兩方面來闡述，廣義方面從字面上理解就是用時短且內容精煉的課程，微課的時間大概是在5-10分鐘之間，由于時間的限制，所包含的教學內容較少，因此這也就對體育教師提出了一定的要求，要求他們將教學內容在微課當中呈現的更加精煉。狹義方面就是使用現代信息技術及工具制作與教學內容相關聯的視頻等區別其他傳統教學模式的一種新型的課程模式。它可以作為教師教學的輔助工具，改善傳統教學方法，在增強教學內容的豐富性等方面有很好的促進作用。通過教學中播放視頻，將教學內容以音樂、圖片、視頻等形式展示出來，能很好的激發學生的學習興趣，調動學生主動參與運動的積極性，對增強學生身體素質有很好的促進作用，同時教師的課堂教學效率也會大大提升。

2、在小學體育教學中運用微課的好處

與傳統教學方法不同，微課是以視頻的方式呈現給學生，小學生可以時時刻刻的進行學習，它的運用具有以下好處：第一，激發小學生主動學習的興趣。在教學過程中，當遇到不熟悉的地方或難題時，教師可以停止視頻或者進行回看，讓小學生反復認真觀察動作，直至正確掌握。有的小學生因生病或者其他原因沒能來上課，教師可以將微課發給家長，小學生可以自行在家進行觀看學習，不用擔心落下課程。此外，小學生因為年齡較小、好動、注意力不集中，在室內上課體育教師講授體育知識時，光靠在黑板上的書寫很難吸引小學生興趣，不少小學生會出現走神的現象。運用微課，以視頻的方式呈現給小學生，通過圖像、音樂等方式能很好的吸引小學生的興趣，小學生愿意學習，這樣對提升課堂教學效率很有好處；第二，微課的使用可以將教學延伸至課下，教師將微課通過微信群或qq群發給家長，小學生可以在家先自主學習，跟家長一起先行討論，利用在家的時間進行練習，以培養小學生自主學習的能力。課堂上的時候教師只需要講解學生有疑問的地方，將更多的時間來留給小學生進行練習，體育課主要是以身體練習為主要手段，這樣小學生有了更多的時間進行練習，對技能的掌握也會越來越快；第三，利用微課進行教學，能夠增長小學生的見識。體育教師在微課的制作過程中加入一些有意思的體育新聞或游戲等，提升小學生的興趣，加大認知，讓小學生發自內心的喜歡上體育。

3、在小學體育教學中運用微課的原則

現如今小學教育中的各類學科都開始運用起微課進行教學，體育課更是不例外。通過走訪調查作者也得知微課的使用對提高小學體育課的教學效果作用很大，越來越多的小學體育教師對微課的運用也越來越熟練。但是，在教學中對微課的使用過充中應當需要注意一些原則，以便更好的發揮微課在小學體育教學當中的作用。

3.1、注意微課內容的精簡性和控制視頻時長

因為小學生的年齡較小，理解能力較差，因此體育教師在制作微課時要考慮小學生的這些特點。在保證微課內容規范的前提下，將內容盡可能的精簡化，比如在進行排球正面雙手墊球微課的設計時，可以在介紹動作技術的組成部分時簡化為四個字：插、夾、蹬、抬四個字，邊做動作邊描述，這樣小學生在運用微課進行學習時會比較容易。此外，還當控制好微課的時間，一般都在5-10分鐘之間，有的體育教師忽視了這一方面，將視頻制作的過長，而視頻過長會讓學生產生視覺疲勞，造成學習效果的下降。所以體育教師在制作微課時要注意內容的精簡性和控制視頻的時長。

3.2、將微課與傳統教學有效結合

在小學體育教學中運用微課應當將其與傳統教學有效結合。對微課的使用并不是說完全拋棄傳統的教學方法，而是在使用傳統教學方法的基礎上，對微課加以運用，兩者形成互補，以更好的提升教學效率。在課堂上的教學教師主要是以示范、講解為主，微課能更好的幫助小學生進行學習，以更好的提高教學效果。比如課后小學生對教師示范的某個動作沒掌握時，回到家以后可以通過觀看回放或者暫停教師先前發給家長的微課進行反復練習，以提高自己對動作掌握的熟練程度。

3.3、遵循以學生為主體的原則

在小學體育教學中，教師應當遵循以小學生為主體的原則，充分考慮小學生的需求，從小學生的角度出發，為小學生創造良好的學習環境，讓小學生在相對寬松的氛圍下進行學習，小學生的學習興趣會越來越高，教學效果會越來越好。同時體育教師要明確體育鍛煉是終身的，在教育教學過程當中要多跟學生灌輸此積極思想，不斷改進教學方法，更新教育教學理念，培養小學生養成經常鍛煉的良好習慣，努力讓其樹立起終身體育的良好意識。

3.4、不過度依賴微課

微課的有效運用確實給教學效果帶來了大大的提升，但在教學過程當中，應當仍以傳統教學為主，不能過度的去依賴。過度使用微課，教師教學的主體地位則會喪失，小學生也只是靠觀看微課進行學習，一旦出現錯誤動作，則缺乏了教師的指導，微課只是作為教師教學當中的一種輔助工具，是為了彌補傳統教學當中的些許不足，教師應當控制好對微課的使用。

4、小學體育教學中微課的運用

4.1、樹立正確的理念

樹立正確觀念是教學取得良好成果的重要前提。在小學體育教學中運用微課前體育教師要明確對微課的認識，充分了解微課的優勢之處，跟其他善于微課的教師多進行交流溝通，定期參加信息化技術的培訓，掌握微課的運用模式，并結合自身經驗，盡可能的充分的將微課的優勢發揮到最大化，讓教學效果不斷得到提升。同時也要注意不要對微課形成依賴，充分利用微課的精華，拋棄微課中的糟粕。此外，小學體育教師還要認識到微課是作為其教學的輔助工作，并不能代替傳統的教學方法。要將微課與傳統教學方法充分結合起來，從而不斷提升小學體育課的教學效率。

4.2、提升微課內容的質量

小學體育教師教學水平的高低將影響到小學生的學習水平，同樣的，小學體育教師制作的微課視頻的質量也將會影響到小學生的學習效果，從而也會影響到教學效果。除此之外，由于小學生年齡較小、缺乏相應的學習經驗、對事物的認識能力差，這就要求小學體育教師在制作微課時要充分考慮到小學生的這些特點。首先，在制作一小節的視頻時，體育教師應對教學內容進行詳細示范，細化到各個動作、各個環節，以便讓小學生觀看的時候一目了然，能夠快速掌握。其次，對微課內容的安排設置也要考慮到小學生活潑、好奇心強等群體特點，在微課中安排一些有趣的內容或者游戲，以激發小學生的學習興趣，從而也提升教學效果。再次，小學體育教師在制作微課時要把握好視頻的時間，盡可能控制在5-10分鐘之內，盡可能在這個時間內將授課內容呈現出來，若有的授課內容較長，可以將其分成多個視頻進行教學，避免小學生長時間的觀看造成視覺疲勞及注意力的不集中。

4.3、課后反饋要充分且及時

在進行微課教學之后，小學生肯定會出現各式各樣的疑問及感受，而這些信息需及時反饋給體育教師，以免疑問越堆越多而影響到后面的學習。這個時候，小學體育教師需要運用多種方法將這些信息收集起來，給學生提供反饋機會，也能讓教師及時了解情況，更好的促進雙方交流，以便更好的提升教學效果。有的體育教師會選擇在課堂教學過程中來解答小學生的各種疑問，其實這樣做的方法較為欠妥。因為小學體育課一節45分鐘，更多的時間應當用在教師對教學內容的講解示范及小學生的自主練習當中，這些疑難問題的解決可以安排在課后進行。體育教師可以安排各班體育委員收集大家對微課的疑問信息，再由體育委員將信息上交給體育教師，教師根據反饋信息利用課后時間針對性的進行解答，這樣做可以節省課堂上的時間，給小學生留下更多的練習時間。此外，還有的體育教師會通過qq群、微信群等多種方式跟家長進行練習，由家長在群里及時告知教師，教師再針對性的進行講解。

4.4、采取措施實行對微課的適當監督

因小學生年齡小、注意力不集中、缺乏自主學習的能力，因此若讓小學生自行學習微課時肯定很多小學生的學習效果都不盡人意。他們缺乏自制力，而且他們喜歡玩游戲，很難把注意力放在對微課的學習上。這種情況的出現就要求小學體育教師務必實行一些適當措施來對小學生的微課學習進行監督。體育教師可以根據學生的具體情況采用線上監督、相互監督、線下監督、課堂檢查、家長反饋等多鐘形式進行監督，這就對提升小學生對微課的學習效率有很好的促進作用，教學效果也會顯著提升。但是，對小學生學習微課的監督要適當，過度的監督會給小學生帶來負面的影響，反而適得其反。

在信息化技術快速發展的今天，微課在教學中發揮的作用越來越顯著。微課在小學體育教學中的運用，不僅能激發小學生的學習興趣，提升自主學習的能力，同時也能提升體育教師的教學效果。小學體育教師應當明確這一點，充分認識到微課的優勢，轉變教學觀念，結合具體實踐，爭取將微課的作用更好的發揮出來。