體育游戲在體育課程中的應用及要注意的問題

（青島廣播電視大學萊西分校 山東 青島 266600）

對于中職教育而言，體育教育也是十分重要的，在體育教育中融入體育游戲教學方式有著積極的作用，通過游戲增強學生們的體質，引起學生們對體育活動的興趣，體會到體育運動的精神，而在安全的體育游戲基礎上，參與體游戲能夠鍛煉學生的身體素質，對于學生們養成體育運動的愛好和習慣有著積極的作用，體育游戲對體育教育有著較高的推動作用。

1、體育教學中應用體育游戲概述

1.1、體育游戲的特點

體育游戲設置在特定條件下，學習者參與到體育游戲娛樂活動中，其將體育鍛煉與游戲充分結合起來，并根據學生體育技能和素質的培養發展，形成多樣化的體育教學方法。體育游戲作為體育活動的一種形式，其具有較強的綜合性，且便于操作，根據教學情景可以隨時對運動強度進行調控，體育器械和場所條件并不會對體育教學活動造成束縛，鍛煉條件和方法的變化，有利于體育教學的開展。同時，體育游戲形式多樣，對，游戲人員的年齡和身體素質要求不高，只需要遵循特定的規則即可參與。

1.2、體育游戲的作用

（1）有利于引起學生興趣。

體育游戲將體育實踐作用充分發揮出來，使得體育項目更具有趣味性，相對于其他傳統的項目而言，更受到學生喜歡，對學生的吸引力更高，學生愿意主動參與到體育項目中，極大的提高和體育的教學效果。因此，中職院校在進行體育教學時，要將體育游戲的趣味性充分表現出來，利用體育游戲提高體育教學的趣味性，吸引學生，提高學生注意力，激發學習興趣，是學生全身心的投入到體育學習中，主動配合教師完成體育教學，就要提高自身的身體素質，為德智體美勞全面發展奠定基礎。

（2）豐富體育教學內容。

在中職體育教學過程中，傳統的體育教學已經無法引起學生們的興趣，而且學生們進入新的學習階段，本身的壓力比較大，體育教學在一定程度上能夠緩解學生們的壓力，放松學生們的身心。對此，中職體育教學需要采用體育游戲的教學方法，豐富教學內容，利用形容有趣的體育教學活動，引導學生們參與到體育學習中，感受到游戲教學的樂趣，通過游戲緩解自身壓力，有利于學生身心健康。

（3）培養學生綜合素質。

在體育教學中融入體育游戲，不僅能夠提高學生們的身體素質，同時能夠起到思想教育作用，有利于培養學生們綜合素質，促進全面發展。在參與過程中，教師組織學生自覺遵守游戲規則，培養學生們的團隊協作意識和合作能力，對益智類游戲，學生們可以提高自身的問題分析和解決能力，培養邏輯思維能力。總之，體育游戲在體育教學中的應用，對學生們的綜合素質培養有著積極的作用。

2、體育教學現狀分析

在大多數的中職院校中，很多學生對體育課并不熱衷，大部分學校的體育課流程都是一樣的，皆為集合、跑步和自由活動這幾個程序，枯燥無味的課程內容引起了學生們的反感，大部分體育教師也認為體育課堂知識相較于教育競技活動而言是更重要的，這在一定程度上影響了競技體育的發展，同時也限制了學生們的認識，對學生們的全面發展產生了影響。體育教師對體育技能的教學和學習更為重視，對學生個體的差異有所忽視，對學生個體差異有所忽視，對不同差異的學生采用相同的教學內容和評價方法，不具有公平性和客觀性，對學生全面發展也是不利的。此外，中職院校體育課一般都比較枯燥，對學生不具有吸引力，學生對體育課也不夠重視，經常出現逃課、請假等現象，體育教室與學生之間也缺乏溝通交流。

3、體育游戲在體育教學中的具體應用

3.1、充分體現寓教于樂

體育游戲在體育教學設計中的作用越發突出，教師應用體育游戲時，教師可以根據學生們的不同特征來開發不同的游戲，通過寓教于樂的方式，體現因材施教，激發每位同學對踢游戲的興趣，進而主動參與到游戲活動中，使學生們能夠積極參與體育教學活動，保持對體育學習的熱情。例如，在教學時，教師可以教學生分為男女兩組，進而分配游戲，女生可以選擇踢毽子、排球等活動，男生可以選擇引體向上、籃球等活動，兼顧不同類型學生們的特征，選擇合適的體育游戲和體育目結合起來。再比如，在對學生那一跑進行訓練時，教師可以通過一些小游戲來吸引學生們的興趣，教師可以通過設置競走比賽和快速接力跑等方式，來引起學生們的注意，激發學習動力。

3.2、注意培養職業體能

對于中職院校而言，其主要是為社會培養技術型人才，這一階段的體育教育也可以根據學生職業性質來開發更為豐富的體育教學活動。對此，學生在了解本專業技能的基礎上，注重對職業體能的培養，對后期學生們參與工作就業也有著積極的作用。根據不同行業人員的體能要求，提出相對應的體能訓練，例如，對于建筑專業的學生來說，后續工作可能會涉及到攀爬作業需求，因此在體育教學中可以加入類似的體育游戲訓練，例如攀巖等訓練。教師在引導學生參與體育游戲和體育教學時，需要注意培養職業體能，為學生后續工作奠定堅實的身體基礎，進而為社會主義建設貢獻自己的力量。

3.3、樹立團隊合作意識

團隊合作意識是各學科培養目標之一，團結意識對于集體活動而言是十分重要的，在我國的素質教育階段，團結意識的樹立對于學生們的生活和學習都是十分重要的。因此，體育教師也要樹立和培養學生們的團隊合作意識，而體育教學是學生們培養團隊合作意識的關鍵學科，基于此，教師可以組織各種體育游戲活動，如今能夠提高學生的團結合作意識，同時能夠促進學生們實現綜合發展。例如，教師可以在教學中組織“3人4足”比賽，分成小組進行比賽，既增加了體育教學的趣味性，同時也起到了團隊合作的教學作用，使學生們充分的認識到了合作的作用。再比如，教室可以舉辦拔河比賽，這種集體類競技活動不僅能夠鍛煉學生們的耐力，同時能夠培養學生們的團隊合作能力，讓每個學生都能夠發揮自己的作用，充分的認識到個人與集體之間的關系，形成團結意識，這對于學生們復習工作和學習是十分重要的。

3.4、廣泛應用體育游戲

體育游戲在體育教學中的應用主要表現在以下幾方面：第一，在課堂準備階段中，可以在體育被活動中加入游戲環節，有利于學生活動熱身；第二，在運動技術上，通過游戲形式組織學生們進行運動技術訓練，提高運動訓練趣味性，例如在籃球教學中的四角傳球技術訓練，兩個籃球每一組相互追趕，形成競爭性游戲，提高訓練密度同時增強趣味性；第三，在身體素質訓練中，體育游戲活動能夠促進學生們進行體能訓練，比如，在中長跑項目中，教師可以以縱隊方式，讓學生們勻速跑步，用蛇形方式讓學生們繞人跑，逐漸超越，如此反復，增強趣味和聯系強度。

4、體育教學中應用體育游戲需要注意的問題

4.1、符合教學大綱

中職體育教學中應用體育游戲，有利于激發學生體育學習興趣，備題教學目標的完成奠定了基礎。因此，教師在設計體育游戲時，要根據教學大綱安排合適的游戲項目，利用游戲活動提高教學的銜接，并為教學的開展起到引導和促進作用。體育教學中的游戲是需要合理安排的，去根據每節課的教學知識點要求來安排，是學生們對新知識形成印象，為新知識的學習提供幫助。同時，教師將體育教學內容和游戲結合起來，也能夠降低學生們對新知識的陌生感，吸引學生們的學習注意力，激發學生們的體育學習興趣。比如，在體操教學中，教師可以加入蹦床游戲，學生可以在蹦床中隨意擺出體操動作。

4.2、活動設計合理

學生是體育教學和體育游戲的參與主體，為實體游戲效果實施最大化，需要確定學生的學習主體地位，根據學生實際要求合理設計體育游戲活動，這是十分重要的。在中職體育教學中，大部分學生都處于青春期階段，身心發育不成熟，教師要根據這一階段學生的實際情況設計活動，在保證游戲教學效果的同時也要使豐富教學趣味性，激發學生學習興趣，豐富學生體育知識。同時，在設計游戲時，需要保證其難度和體能消耗都是合理的，在不影響學生身體素質的基礎上，提高教學效果，為后期的教學奠定基礎。此外，在設計游戲的時候，需要注意游戲的競爭性，中職院校學生就較強的好勝心，因此在設計體育游戲時，需要考慮學生們的競爭意識，挖掘學生們的潛力，例如，在籃球教學中，引入分組開展“圓圈排球、帶球跑”的游戲，速度最快取勝，獲勝者予以獎勵，體現游戲的競技性。

4.3、考慮學生基礎

體育教學中，教師要注意聯系之前的體育基礎，開發新游戲，引導學生積極參與到其中，營造最佳學習狀態。若是教師設計的游戲沒有與學生體育基礎結合起來，對學生們的吸收和學習會造成影響。在體育教學中應用題游戲，主要是為了使學生們的學習效果和狀態能夠達到最優，能夠更好的理解體育知識，提高教學效果。因此，教師在開發體育游戲的時候，需要充分考慮學生們的體育基礎和學習進度，設計更引人注目的體育項目。

4.4、建立評價機制

在體育教學中，游戲的完整并不表示教學結束，就是要及時發現游戲活動中的問題，并對游戲開展作出評價，總結經驗，完善體育游戲，為體育教學的開展奠定基礎。通常情況下，體育游戲評價主要分為三方面，一是根據游戲規則評價游戲結果，表揚獲勝隊伍，激發學生們的斗志；二是對失敗的隊伍予以鼓勵，并對問題進行分析，給出改正意見，總結失敗經驗并吸取教訓；三是對游戲中的不足進行評價，并逐漸完善游戲。

5、結束語

綜上所述，在新課程改革的基礎上，中職院校為了提高體育教學效果，通過體育游戲，改變傳統的體育教學模式，增強課堂教學的趣味性，吸引學生們的學習興趣。對此，中職體育教師通過充分體現寓教于樂、注意培養職業體能、樹立團隊合作意識、廣泛應用體育游戲等方法將體育游戲的教學效果體現出來，使學生們主動參與到體育學習中，提高教學效果。但是，在體育教學中應用體育游戲需要注意符合教學大綱、活動設計合理、考慮學生基礎、建立評價機制等問題，豐富體育教學內容，促進學生綜合素質的提升，為社會主義建設奠定人才基礎。