共享“零垃圾”生活

郭丁源

一、教育背景

近年來，整個社會非常關注生態(tài)環(huán)境質量，人們都向往生活在和諧的大自然中。小學生理應成為環(huán)境保護的重要踐行者，但我班部分學生環(huán)保意識淡薄，保護環(huán)境的自覺性不夠，存在亂扔紙屑、過度浪費的現象。因此，我設計并開展了此次主題班會，旨在增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，引導學生自覺行動起來，共創(chuàng)、共享“零垃圾”班級生活。

二、教育目標

認知目標：認識生活垃圾的危害性及環(huán)境保護的重要性。

情感目標：認同“零垃圾”生活理念，激發(fā)環(huán)保責任感和使命感。

行為目標：養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握垃圾分類的具體方法。

三、活動準備

學生準備：塑料瓶、剪刀、毛線、雙面膠、膠槍、裁紙刀、顏料、橡皮泥、皮筋等。

教師準備：課件；環(huán)保視頻資料。

四、實施過程

（一）生活垃圾危害大

教師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M照片，你們發(fā)現了什么？

（出示成堆的垃圾圖片）

生1：我沒想到，我們班一天能產生這么多垃圾。

生2：其實，很多垃圾是可以再次回收的，要分類存放。

生3：我發(fā)現第三個同學一天產生的垃圾中大部分是食品包裝紙，而第四個同學的廢紙比較多……

教師：是啊，我們每個人每天產生的垃圾都如此多，那么全球所有人產生的垃圾堆在一起，會是怎樣的情形？這對我們地球母親意味著什么？

（播放《垃圾分類，我們?yōu)槭裁粗薄芬曨l片段，學生交流觀后感）

教師：生活垃圾堆在地表，擠占了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農業(yè)生產和生活。另外，垃圾中含有病原微生物、有機污染物和有毒重金屬等，處理不當會直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身產生嚴重危害。

【設計意圖】通過照片、視頻以及鮮明的數據讓學生直觀認識到生活垃圾的危害性，激發(fā)他們的環(huán)保責任感和使命感。

（二）垃圾分類我最棒

教師：首先，我們來看看其他國家都是如何處理生活垃圾的，又出臺了哪些政策。

（PPT 出示各國在處理生活垃圾方面的具體辦法和相關政策。韓國：垃圾計量收費、專人指導分類；日本：垃圾分類精細化；瑞典：用一代人的時間普及垃圾分類；德國：垃圾分類，重立法更重執(zhí)法；比利時：垃圾分類為必修課；美國：垃圾分類全城覆蓋。）

學生活動：各小組選擇自己感興趣的內容進行自主探究，小組代表交流分享。

教師：第十三屆全國人民代表大會第三次會議審議通過的民法典明確規(guī)定了生態(tài)環(huán)境損害的修復和賠償規(guī)則，以法治建設守護美麗中國，每個人都義不容辭、責無旁貸。同時，上海最先出臺垃圾分類政策，現在全國已有多個試點城市。同學們，你們知道生活垃圾怎么分類嗎？

（出示垃圾實物圖片以及“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”四種顏色的垃圾桶）

學生活動：小組分別探究垃圾的分類方法，然后分享不同觀點。

教師活動：總結各類垃圾的分類方法，重點解釋容易產生疑惑的垃圾，如使用過的餐巾紙、被污染過的食品包裝盒、牙簽、枯萎的花草等。

學生齊讀垃圾分類小兒歌，牢記分類小技巧：回收垃圾放藍桶，廚房垃圾綠桶擱；其他垃圾桶黃色，有害垃圾桶紅色；藍綠黃紅垃圾桶，你可千萬別弄錯。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)旨在幫助學生掌握垃圾分類的具體方法和技巧。

（三）綠色環(huán)保我踐行

1.有趣環(huán)保“零垃圾”。

教師：你們聽說過“零垃圾”這個詞嗎？

（播放有關“零垃圾”的視頻）

教師：這是21 世紀興起的一種環(huán)保生活方式，最早起源于美國的零垃圾運動，而我們國家于2015 年4 月24 日成立了“零垃圾環(huán)保組織”。“零垃圾”包括“循環(huán)利用”，但又超越了循環(huán)利用——通過從源頭減少垃圾的產生，最大限度減少浪費，減少消耗，確保產品被重復使用并合理回收。要想實現“零垃圾”，我們在日常生活中可以怎樣做呢？

學生交流討論：出門攜帶水杯、餐具和布袋；使用成分環(huán)保的商品；閑置不用的東西放到二手平臺上去置換……

教師：現以班級一天的學習生活為例，請各小組分別從不同方面提出可行的環(huán)保策略，填寫在任務探究單上。大家可以從以下幾個方面去思考：文具、午餐、水杯、濕巾、藥品、舊書本、綠植……

（小組討論、交流，共同完成任務探究單）

學生討論結果呈現：午餐堅持零浪費，果皮堆肥生大蒜；自帶水杯直飲水，冷暖適宜均可有；備用手帕勤清潔，干凈衛(wèi)生又方便；廢舊書籍去置換，節(jié)約用紙去演算；環(huán)保文具是首選，杜絕使用修正液；布袋結實又耐用，循環(huán)使用真便捷。

2.變廢為寶有妙招。

教師：生活中，其實有很多我們可以再次利用的東西，如廢舊的紙箱、果殼、包裝袋、毛巾都能變身成美麗的工藝品。老師之前讓大家準備了一些廢舊塑料瓶和工具，現在請以小組為單位進行設計、制作，把它們變成美麗實用的好物件吧。

（小組開始制作，然后展示作品）

教師：同學們的想象力可真豐富。瞧，這一件件作品既美觀又實用，塑料瓶轉眼間就變成了種蒜神器、廚房收納神器、澆花神器、小花籃、小筆筒、存錢罐。看來，只要我們心中有環(huán)保的理念，生活中到處有變廢為寶的機會。垃圾，確實是放錯地方的資源啊。

3.爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

教師：同學們，為了進一步提高大家的環(huán)保意識，踐行“零垃圾”生活理念，我們將開展“環(huán)保小衛(wèi)士”選拔賽活動，在活動中表現優(yōu)異者，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽稱號，獲得榮譽獎牌，并在學校公眾號平臺發(fā)布作品，為環(huán)保代言。大家想不想來挑戰(zhàn)？

第一關：環(huán)保知識競賽，對環(huán)保小常識、垃圾分類知識進行考查；

第二關：分享“零垃圾”生活小妙招或變廢為寶的作品，用手機記錄處理家庭生活垃圾的點滴，制成美篇或視頻，然后交流分享心得感悟，在班級公眾號中進行投票選舉；

第三關：垃圾制造大比拼，將自己在校一周內產生的垃圾放在環(huán)保容器內，看看誰是低碳小能手。

教師總結：希望每位同學都能選擇低碳環(huán)保的生活方式，踐行環(huán)保理念，宣傳、共創(chuàng)、共享“零垃圾”生活，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為保衛(wèi)我們的學校、我們的家園、我們的地球，貢獻出自己的力量。

【設計意圖】通過“環(huán)保小衛(wèi)士”選拔賽了解學生環(huán)保知識的掌握情況以及“零垃圾”理念在生活中踐行的效果。在比拼過程中，引導學生逐漸將環(huán)保意識內化成行為習慣，從而影響更多的人參與環(huán)保行動。

五、活動反思

學生在班會課中是否積極主動，是評價班會課成功與否的重要標志之一。通過這節(jié)班會課，學生了解了生活垃圾的危害性，意識到從源頭上把控好垃圾分類和制造的重要性。在“有趣環(huán)保零垃圾”這一活動中，學生積極主動參與，表現出了濃厚的探索興趣，從發(fā)現問題到嘗試解決問題，環(huán)保意識得到了增強。接著，在“變廢為寶有妙招”活動中用廢舊塑料瓶自制“神器”時，學生處在寬松自由的氛圍中，創(chuàng)作氣氛濃烈。而教師則以大朋友的角色參與活動，始終與學生進行交流并適時提出建議、指導，學生的自主性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，他們充分體驗到一點點的改變能對環(huán)境保護起到巨大的作用。