“媒體+智庫”推動小學數學思維教學再出發

本期專題主持人：江蘇教育報刊總社 孫士海

·主持人語·

義務教育階段，數學課程的育人目標的重要方面就是發展學生的數學思維，教師應把發展學生的數學思維作為“核心素養”落地的重要指征，通過日常點滴努力，體現在教學的全過程、微末節。也應看到，思維教學目標的達成度受認知規律、課堂組織、課程建設、教學評價等多重因素的影響與制約，在這樣的“交叉地帶”開展教學與研究，教師的個體教學經驗難以轉化為促進思維發展的一般規律、機制與模式。從關注教到關注學進而形成“雙主體”的課堂教學模式下，思維發展目標對教師的教學技藝、專業素養提出了更高要求，也對數學思維教學與研究提出了新課題。

基于此，為有效發揮“媒體+智庫”功能，引導教師聚焦核心問題研究，助力小學數學教育教學改革，2017年，江蘇教育報刊總社在《小學生數學報》編輯部掛牌成立小學生數學思維發展研究中心，發布了41 項小學生數學思維發展研究課題。經過近3 年的研究，有33 項課題通過專家委員會評審。其中，在促進思維發展的教師準備、課程資源建設、數學思想滲透、教學方式優化及課堂即時診斷方面，多項課題成果具有教學參考價值及指導意義，現專題刊發，以期深化研究增進共識，推動小學數學思維教學再出發。