從社區“長出”課程

社區是孩子生活的地方，也是孩子接觸社會的窗口，要有效利用社區資源構建適宜的班本和園本課程。

為了了解幼兒關于五一小區的前期經驗，我們發放了“我的五一小區”調查表，內容如下：我知道的五一小區是什么樣的？我還想了解五一小區哪些方面？根據幼兒的調查表預設活動內容。

探索一：走進小區，小區里有什么？

1.小區的標志。

幼兒一進小區就發現了很多標志，他們一邊尋找標志，一邊記錄，并與同伴交流這些標志的含義。幼兒還一起討論設計班級的各種規則標志牌。孩子們從發現標志，到了解標志，最后結合生活設計不同標志，關于標志的經驗在逐步積累。

2.小區有多少監控？

孩子們發現小區的監控很多，還發現監控有不同的形狀。小區一共有多少監控呢？經過談話討論，他們決定問問小區的保安，在保安的帶領下，幼兒參觀了監控室，知道一共有135個監控。于是，大家開展集體活動《監控的秘密》，家長與孩子一起在網上、書中學習關于監控的知識，初步了解了監控的種類、功能等。

3.小區有多少棟樓房？

孩子們在小區里發現每棟樓的墻上都有標志，上面寫著“五一小區x棟”。有2棟、3棟、4棟，一直往前走，最后一棟上面寫著“26棟”。可是沒有找到1棟。1棟在哪里呢？孩子們詢問小區的居民，才知道原來1棟在小區的圍墻外面，是兩層樓的商鋪。孩子們通過記錄、統計，知道小區一共有26棟樓房。為了讓更多人了解五一小區，他們合作繪制了五一小區地圖。

探索二：智能垃圾回收站

孩子再次走進小區，開始參觀五一社區服務中心。在去社區服務中心的路上，他們經過垃圾回收站，看見有工作人員在回收垃圾，孩子們就采訪這位叔叔，了解了垃圾回收站的用途和垃圾回收人員的工作特點。回到教室，大家開展了集體活動《垃圾分類》，孩子們對于垃圾分類的意義有了初步了解，將平時用過的廢紙、紙盒、瓶子收集起來，投放在小區的垃圾回收箱里。孩子們還走進小區撿拾垃圾，為小區的環境保護貢獻自己的一份力量。

探索三：參觀五一社區服務中心

孩子們在社區工作人員的帶領下參觀了五一社區服務中心，對社區服務中心的功能有了初步了解。參觀結束后，小朋友用繪畫的形式記錄自己看到的、聽到的，現場采訪保安、保潔員，了解不同職業的特點。孩子們還開展角色扮演游戲，體驗不同職業。

探索四：我眼中的小區

1.尋找小區最美的地方。

2.用繪畫、攝影的方式表現心中最美的五一小區。

3.親子攝影“最美五一小區”。

4.“最美五一小區”作品展。

在課程實施過程中，教師要進行課程中審議，根據孩子的興趣和需要對課程進行調整，生成新的活動，形成最終的課程網絡圖。

課程結束后，教師進行課程后審議，圍繞課程的實施，進行總結反思：孩子獲得了哪些經驗？促進了孩子哪些能力發展？教師有哪些收獲？為其他班開展類似課程提供有益的經驗，從而形成獨具特色的園本課程。

（作者單位：江蘇省儀征市五一幼兒園）

責任編輯 劉玉琴