類型化思維助力提高出版物質量

左丹冰

摘要：圖書編校質量是出版社安身立命之本，他是出版社生存和發展的關鍵。分析出版過程中的差錯類型，尋找出錯根源，探討解決之法，有助于減少差錯，提高出版物質量。本文將書稿編校過程中易出現的差錯類型化，分析它們出現的原因，并就如何避免這些差錯提出建議，力圖通過類型化思維最大限度地將差錯消滅在圖書出版之前，以有效提升圖書的編校質量。

關鍵詞：編校質量；差錯類型；審慎態度

不管是報紙、期刊還是圖書，稿件差錯無處不在，其出現姿態亦變化無常，但總體而言，差錯是可以進行類型化歸類的。對差錯進行類型化梳理，對于審校水平的提升，編校質量的提高，都非常有益。

一、以類型化思維列舉十種差錯類別

圖書編輯出版過程中常見的十種差錯類型包括事實性差錯、邏輯性差錯、引用性差錯、語言性差錯、概數性差錯、時態性差錯、法律性差錯、圖表性差錯、政治性差錯及校改性差錯。

事實性差錯是指違背客觀事實產生的差錯。例如，“2015年國慶日大閱兵”。2015年是中華人民共和國成立66周年，也是世界反法西斯戰爭勝利70周年。2015年9月3日，中國舉行了世界矚目的抗戰勝利70周年大閱兵，這是新中國歷史上第15次大閱兵，是進入21世紀以來第二次大閱兵，同時也是第一次在非國慶節舉行的大閱兵。所以這里應改為“2015年抗戰勝利日大閱兵”。

邏輯性差錯是指稿件敘述過程中出現違背客觀事物的規律性，或某種理論、觀點、行為方式，或思維的規律、規則的錯誤。例如，“有一些被侵害人可能出于要求公安機關懲罰違法行為人并獲得經濟賠償等動機而在陳述時夸大或者縮小犯罪事實。”這句話里，“被侵害人出于要求公安機關懲罰違法行為人并獲得經濟賠償等動機而在陳述時夸大犯罪事實”比較容易理解，“夸大犯罪事實”能夠讓違法行為人受到處罰并使被侵害人獲得經濟賠償。那么，“被侵害人出于要求公安機關懲罰違法行為人并獲得經濟賠償等動機而在陳述時縮小犯罪事實”就不太容易理解，被侵害人在陳述時縮小違法行為人的犯罪事實還能使之受到應有的懲罰并讓自己獲得一定的經濟補償嗎？此外，前面是“違法行為”，后面變成了“犯罪事實”，也是相互矛盾的。

引用性差錯是指在書稿中引用的內容未經核實，僅憑印象或記憶下筆產生的錯誤。例如，“《跨太平洋經濟伙伴關系協定》（TPP）”應為“《跨太平洋伙伴關系協定》（TPP）”。

語言性差錯是指書稿中所出現的用詞不當、成分缺少或重復、語句不通等差錯。例如，“肖靜將機械廠一紙告上了法院”應為“肖靜將機械廠一紙訴狀告到了法院”，到法院起訴需要提交訴狀，所以“一紙”后面不能缺少“訴狀”。

概數性差錯是指日常生活中對無法精確加以描述的數用模糊的范圍加以預估時產生的差錯。例如，“約203個人”應為“約200人”或“203個人”。“203”是確數，“約”是概數，確數和概數不能同時存在。

時態性差錯是指隨著時間流逝，在行為發生或狀態存在的時段，因未隨時態更新，一些信息已經失效，包括省市建置和區域劃分、人員任免、機構調整等，或者書稿成書日和出書日之間存在時間差，但作者和編校人員都沒有注意而出現的差錯。例如，“哈薩克斯坦首都阿拉木圖”應改為“哈薩克斯坦首都努爾蘇丹”。1997年，努爾蘇丹取代阿拉木圖成為中亞國家哈薩克斯坦的新首都。

法律性差錯是指在書稿中出現的有關法律方面的差錯。

圖表性差錯是指在書稿的圖片或表格中出現的差錯，包括圖文性差錯和表格性差錯。

政治性差錯是指在同黨和國家意識形態保持一致、與社會主義核心價值體系保持一致等方面的錯誤，其中包括黨政機構名稱、國家領導人姓名職務出現差錯，涉及重要人物、事件的時間和史實等出現差錯。例如，“該產品自批量生產以來，不僅迅速占領國內市場，還出口到日本、韓國和臺灣等地，銷量逐年穩步增長。”這句話將我國臺灣省與主權國家日本、韓國并列，而且放在“國內市場”之外，顯然觸犯了《反分裂國家法》。

校改性差錯，顧名思義，就是編輯或者校對在審讀稿件過程中，由于自以為是的原因，未經查證或查證有誤對稿件進行錯誤的修改。如果說事實性差錯是作者的“想當然”，那么校改性差錯就是編輯或者校對的“想當然”。除了編輯和校對以外，排版人員在修改稿件過程中也會由于輸入或者疏忽造成差錯。例如，“庭審中，王某提交了醫療手冊原件和××賓館為其頒發的2016年榮譽證書以證明其于2006年便在××賓館工作”。“2016年”是校對在通讀稿件時加的。之所以加，是因為前后文都有提到，加上“2016年”能做到前后呼應，但在添加時卻錯將“2006”寫成了“2016”，形成了原稿沒有、編校過程中增加的差錯。

二、以類型化思維分析差錯產生原因

圖書的編校工作是一項技術性很強的工作，查找圖稿中的差錯又是一個十分復雜和艱辛的過程。以上所有差錯類型的產生，其根源都是作者或編校人員未盡核查之責，僅憑經驗或印象隨意下筆造成的。也就是說，書稿中出現差錯的主要原因有兩方面。一方面是作者的原因。作者本身的知識面不寬、知識儲備不足、不認真查找資料，就容易在寫作時在知識、邏輯和語法等方面出現差錯。另一方面是圖書編校人員的原因。編校人員的文化水平、知識儲備度、審稿編輯加工時認真程度、編輯校對時盲從輕信作者等都會影響到書稿中各種差錯的出現頻次。同時，作者和編校人員在政治上認識不清晰、技術上出現疏漏也容易造成政治性的差錯。政治性差錯事關媒體聲譽，甚或存亡，是非常重要的，特別是涉及臺灣的差錯近年來在書稿中有增多趨勢，并且呈現隱性化的特點，必須引起編校人員的重視。

三、以類型化思維探討如何減少及避免差錯

減少甚至避免書稿中各種差錯，不僅要求編校人員要有廣博的學識、豐富的經驗、熟練的技能和認真的態度，還要有清醒的頭腦、正確的觀點、鮮明的立場和堅定的信念。

盡可能避免書稿中的差錯，首先應該做到的就是尊重客觀事實，所有事實性差錯都是可以通過搜尋事實、查證資料來解決的，所以在工作中，我們應該加以核實確認，務必做到事實準確客觀。

同時，在通讀稿件過程中需要結合前后文分析論證，一篇文章或一本書稿，需要保持前后文的邏輯統一性和邏輯合理性，有些作者在寫作過程中會因為種種原因產生前后矛盾的敘述，最簡單也是最容易發現的就是前后文人名的不統一，如寧鋒/寧峰、寧然/宋然、李敏/楊敏。再比如，“陳某向人民法院申請恢復執行，要求陳某履行原人民法院判決”，這句話里的兩個當事人并非都姓陳，第二個“陳某”前文為“劉某”，應為“（陳某）要求劉某履行原人民法院判決”。編校人員在審讀稿件時要集中注意力，邊閱讀下文邊回憶上文，時刻保持警戒，這樣才能發現稿件中不統一、不合邏輯或自相矛盾的問題。

圖表在編輯排版過程中很容易出現差錯。在審讀圖表時，需要注意圖片和文字是否相互照應，避免出錯圖文不符的情況；表格中的內容要上下連貫，體例統一，涉及具體的信息要仔細核對。有些書稿中，為配合文字內容，會配有漫畫，要核對漫畫與文字內容是否相配，作者是否自由發揮，背離文字內容。編校人員要對圖表具有高度的敏感性，要從整體和全局的角度去審視圖片和表格。

避免政治性差錯，必須要有明確的政治意識、大局意識，保持應有的政治警覺、職業敏感；必須有高度的政治責任意識，對社會負責，對自身負責，保持高度警惕。

對于引用的內容，不能隨意增加或減少文字，尤其是法律條文，它由特定嚴謹的文字組成，更應嚴謹按照法律法規原文加以引用，必須一字一句核查原文。

語言性差錯通常編校人員憑經驗一眼即可辨識出來，這是編校專業能力的直接體現。語言文字差錯考驗的是編校人員必備的基本功底，這需要編校人員在工作中不斷學習理論，并從實踐中提高自己的專業技術能力。

在審讀書稿時，我們也要隨時更新時態，確認文字所表達是否為當下最新的信息，以避免因情況變化而誤導讀者，出現時態性差錯。

編校人員是書稿的完善者，應謹慎對待書稿的修改，所有的修改都應該做到“改必有據”，即改動之處必要有切實可靠的依據和出處，切忌“想當然”落筆，絕不能違背作者初衷、改變書稿原意，避免出現校改性差錯。

四、結語

總而言之，由于各種原因，在書稿中總是潛伏著各種差錯，稍不留意就會給圖書留下“地雷”。因此，作為編校人員，要持審慎態度，既要博覽群書，又要勤于動手，并且要敢于質疑、勤于質疑。除了解政治時事、國家政策法規外，還要了解科技動態、學術研究、文學作品、歷史事件等，讓自己成為一個了解百科知識從而“面面俱到”并能“與時俱進”的雜家。

“學無止境，泰達天下”，作為出版人，必須具備較強的綜合素質、極高的政治敏銳性、良好的職業道德以及一定的編校能力，每個人都有認識的局限，有知識盲區或盲點，這需要我們不斷學習，努力提高政治素養和專業技能，掌握方法并善于總結，不懈努力，為作者、讀者、社會提供更好的服務。

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（作者單位：中國法制出版社）