凸顯高效，科學管理
——新時期學校體育器材設施的有效利用

（玉林師范學院 廣西 玉林 537000）

1、引言

體育教育在新時期的價值逐漸凸現出來，對學生的身心健康發展具有積極意義。但需要注意，與其他的學科教學不同，體育教學對體育器材設施方面有著較高的要求，這既關系到體育教學的有效性，也關系到學生課余參與體育鍛煉的積極性，做好體育器材設施的管理和有效利用，實則是對體育教育的有力支撐。可見，新時期學校體育器材設施的有效利用，要把握研究核心，明確研究方向與目標，為學校體育教育工作的持續創新提供強有力支持。

2、新時期學校體育器材設施管理與利用的必要性

體育器材設施管理和利用，對滿足體育教學需要，保證學生運動安全和德育教育的有效滲透都有積極、正向的影響。由此可見，做好體育器材設施管理與有效利用就顯得十分必要。

2.1、滿足體育教學需要

在體育教育中，所涉及到的教學內容多元，如球類運動、田徑類運動又或者是傳統的民族民間體育運動，無不對器材設施方面有著嚴格的要求。且每一種體育教學形式的應用，都需要多元器材設施提供支持，確保教師的體育教學使用需要。如在球類運動中，籃球運動涉及到的體育器材設施包括籃球架、籃球場地、籃球等等，足球運動包括足球、足球場地、球門等等。又如在田徑類運動中，標準的田徑場地、接力跑的接力棒、跨欄跑的欄架等等，這些都是支撐體育教學的主要資源。對這一類體育器材設施的管理和有效利用，對滿足體育教學需求，推動體育教學改革具有積極意義。

2.2、保證學生運動安全

在學校體育教育中，“健康第一”、“安全第一”的理念對體育教育工作具有指導意義。且各學段的學校都在積極踐行該標準，在體育教學中強調安全問題。但體育器材設施是體育活動中學生經常接觸到的資源，一旦管理和利用過程中出現漏洞，勢必蘊藏著潛在危險，對學生的安全產生隱患。高度重視體育器材設施的管理和有效利用，能夠確保學生在參與運動中不會出現因為器材設施管理不到位而出現的運動損傷情況，確保了學生的運動安全，展現出學校體育的價值。

2.3、成為德育教育的滲透契機

德育教育是教育體系中不可或缺的組成部分，之所以說學校體育器材設施的管理與利用成為德育教育的滲透契機，主要是在開展器材設施的管理和維護的過程中，可以讓學生參與進來，在維護體育器材設施的過程中間接的培養學生勤儉節約、熱愛勞動的精神品質，發揮出德育教育的效用，使得德育教育工作在體育教育中有效滲透。如羽毛球拍、跨欄欄架等等，都容易修復，延長使用壽命，發揮小小管理員的管理功能。

3、新時期學校體育器材設施的管理與利用問題

學校體育器材設施的管理和利用，關系到體育教育有效性。雖然體育器材設施管理和利用的價值顯著，但依舊存在部分學校在這方面做得并不好，還存在諸多問題，需要去妥善解決。準確的問題定位，為體育教育的發展提供支持。

3.1、體育器材設施管理過程不夠嚴格

體育器材設施的管理和利用是學校日常工作的一項重要內容，各學校都針對性的制定了管理制度和使用規范，但從長期的實踐中來看，顯然制度的落實和使用規范的執行效果并不理想，各項管理制度和規范流于形式。即便是體育教師也并未嚴格遵循該要求，造成體育器材設施管理過程陷入困境。可見，體育器材設施管理過程不夠嚴格，執行起來存在困難，限制了體育器材設施的應用價值和有效性，極容易出現安全問題。

3.2、缺少專職人員參與管理工作中來

專職人員參與管理工作，是管理工作發揮效用的基礎。但部分學校由于對體育器材設施管理的重視度不高，通常第一責任人都是體育教師，體育教師身兼數職，面臨繁重的工作壓力，無暇顧及體育設施器材管理工作，且學校體育教育工作中，因為體育器材設施管理而出現安全風險的問題也并不常見，所以該工作流于形式。具體表現為：其一，體育教師每人配備一把鑰匙，體育器材設施庫細節管理不夠具體。器材的管理和使用的過程，對細節方面的把控不夠全面，班級為單位的授課模式下，學生通常成為準備教學器械的主力軍，課后統一收回。但整個過程，極容易出現器材設施丟失和損壞的情況，體育教師每人都配備一把鑰匙，很難明確責任，責任認定存在困難；其二，學生進出器材室隨意。學生進出器材庫的隨意性較大，很難有效登記和記錄器材的使用情況，損壞情況；其三，部分器材使用頻率不高，處于閑置狀態，資源浪費。當前的學校體育課程，同時是由熱門體育活動組成，這使得圍繞該運動的體育器材設施的使用頻率較高，極容易出現器材的損壞。并且一部分器材的使用效率不高，閑置和資源浪費的現象普遍存在。上述問題的存在，主要是因為缺少專職人員的專職管理，從而導致問題的出現。

3.3、體育器材設施的使用不當

合理的使用器材設施，能延長器材設施的使用壽命。而體育教師通常在教學的過程中并未對器材的使用進行科學的示范，對學生的引導不足，導致很多學生對器材的使用規范不夠重視。如腳踢籃球、籃球當凳子坐、足球充氣過足等等，這些都是不良的器材設施使用行為，一定程度上影響著學校體育器材社會的管理和有效利用。體育器材設施的利用有效率大打折扣，不利于體育教學的有序展開，對體育教育的長遠發展產生影響。

4、新時期學校體育器材設施的管理與利用策略

新時期的教育環境發生了翻天覆地的變化，體育教育同樣如此。在前文的調查和分析中可以發現，現階段的體育器材設施的管理和利用還存在嚴重不足，如何優化和解決這一問題，要理性思考，建立明確的管理制度與規范，讓體育器材設施的管理有章可循。不斷提高管理者的管理水平，設置專職的體育器材設施管理人員，將“五常”管理模式落到實處，最終提高體育器材設施的管理和利用有效性，為新時期體育教育的發展提供助力。

4.1、建立健全的學校體育器材設施的管理與利用制度

學校本身要發揮出主導者的優勢，針對本校在體育器材設施方面的管理和使用情況，制定明確的管理制度和使用行為規范。只有建立嚴格的實施制度，并嚴格執行，才能夠充分展現制度和規范本身的效果。一方面，在采購器材設施的過程中，學校要結合自身的實際需求確定具體預算，成立以校長、后勤和體育教師共同組成的采購小組，通過質量、價格等多層面的對比，選擇最具“性價比”的器材設施，用以支撐體育教學所需。當然，在采購完成之后，要就各項管理制度和相關使用規范進一步的明確，教師承擔起責任，完成制度和規范的進一步傳遞，讓學生最終了解，提高重視程度；另一方面，以多元形式完成制度和規范的推廣。學校可充分利用自身的宣傳優勢，利用新舊媒體來對已經制定的管理制度和使用規范進行傳遞，潛移默化的去影響學生，并能夠讓學生主動地投身到體育器材設施維護的行列當中，展現德育功能。

4.2、不斷強化學校體育器材設施管理者的管理水平

科學的管理規范和專職人員的有效設置，是體育器材設施管理水平不斷提升的關鍵所在。為此，要從多角度切入，實施策略如下：其一，安排專職體育器材設施的管理人員。教師兼任的方式已然無法滿足體育器材設施的管理和利用需求，專職人員的安排是對各項工作的明確。如按照規章和制度，專職人員有權決定體育課堂使用的器材設施數量和內容，并做好登記與備案，在體育器材設施歸還之后，對使用情況和損壞情況進行記錄，完成清點之后入庫。整個體育器材設施的使用和歸還都由專職的體育器材管理者負責，極大減少了器材的損壞情況，提高體育教師對體育器材設施正確使用的積極性；其二，建立器材的維修制度。器材的損壞要專職人員登記在案，對于出現體育器材設施的損壞情況，可以由各個班級循環維修，以此來讓學生提高對體育器材設施的愛護意識。并且對于一些專業性的維修工作，要安排專業的維修隊伍及時處理，避免因為體育器材設施的維護和管理漏洞而出現安全損傷情況；其三，如學校缺少專職管理人員，雖然可以安排教師兼任，但需要職責的具體明確，建立追責制，避免體育器材設施無故受損情況的出現。

4.3、建立學校體育器材設施管理“五常”管理模式

學校體育器材設施管理的“五常”管理模式，指的是常規范、常整理、常整頓、常清潔、常自律。“五常”管理模式是一種針對體育器材設施管理的有效模式，其應用價值直接關系到學校體育的開展效果。下面針對內容進行具體分析：（1）常規范。體育器材設施要有明確制度進行規范，按照制度的內容保證體育器材的使用有章可循，并明確責任人的制度，對可能出現的相關問題落實到個人，以規范來提高管理水平；（2）常整理。對器材庫當中的資源進行全面的整理并做好分類，包括完好的器械、損壞的器械、報廢的器械等等，做好規范與分析，以此來提高體育器材設施的使用率，并對損壞的器械及時維修；（3）常整頓。整頓的過程就是規范體育器材設施的使用規范，對器材設施的固定放置位置進行劃分，并貼好標簽，以便于及時的盤查和整理；（4）常清潔。對體育器械設施進行清潔，可以讓學生參與進來，在參與勞動中感受到體育器材設施愛護的重要性，發揮德育教育的價值；（5）常自律。為確保體育器材設施的科學使用。要讓體育教師和學生們養成良好的使用習慣，在自律中做到對體育器材設施的愛護，共同去保護和愛護體育器材設施。“五常”管理模式的構建和形成，對學校體育器材設施的應用和管理都將產生積極正向的影響。

總而言之，新時期的體育器材設施的管理和有效利用，要凸顯高效，在科學管理中發揮效用，確保在體育課堂之上學生能夠合理的利用體育器材設施，并學會愛護和保護器材設施不受損壞。這樣，才能夠確保器材設施發揮其自身的應用價值，持續為體育教育的健康發展服務。