德?？h農村中學陽光體育開展現狀及對策

（廣西幼兒師范高等?？茖W校 廣西 南寧 530000）

1、前言

近年來，“全廣西各中學學生陽光體育活動，不斷受到區體育局領導深度重視，“陽光體育運動”的開展形式豐富多彩，其目的在于讓廣大學生投身于體育運動中來。受條件限制，一些中學的運動設施和體育教師資源缺乏，難以滿足學校發展需求，出現了陽光體育運動的組織形式較為單一、隨意性較大，學校開展的“陽光體育運動”的定位和實質把握的還不夠準確等問題。本文在發現這些問題的基礎上，提出相應的整改對策。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本論文主要以百色德保縣那甲初級中學、東凌初級中學、巴頭鄉中學、燕峒初級中學、都安鄉初級中學等五所中學陽光體育開展現狀為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

在中國知網搜集以陽光體育運動為焦點的研究和專稿達數十篇，為論文的完成提供理論依據。

（2）問卷調查法。

實地調查德保那甲初級中學、東凌初級中學、巴頭鄉中學、燕峒初級中學、都安鄉初級中學陽光體育發展現狀，隨機發放300份，收回280份，有效問卷270份，其中男生占100，女生占170，回收率90%，有效率 90%。

（3）數理統計法。

對發放和回收的問卷進行統計，獲取有效數據，對所得數據進行科學分析，收集的數據運用Excel統計進行數理統計分析，得出了本文理論研究的數據支持。

3、研究結果與分析

各個學校開展“陽光體育運動”的運動項目發展不是很平衡，運動時間也得不到保障、師資和配備等都做不到位、場地器材缺乏、體育教師整體的專業素質有待加強，場地器材需要逐漸的增加，監管制度和保障制度也需要不斷的完善，多數學生和家長對“陽光體育運動”認識較為淡薄。現在的中學生大多面臨著各種的家庭作業，周末的各種培訓班，學生已經被壓得喘不過氣來，學生還要承受各種各樣的學習競爭壓力，他們不得不把更多的時間用在文化課學習中，漸漸的忽視了體育運動鍛煉，導致自身體育運動健身意識淡薄，健康狀況也在不斷的下降。

3.1、學生對陽光體育的了解程度

通過學生對陽光體育的了解程度調查，發現有70人對陽光體育是有一定的了解，了解程度比例為25.9%；有80人是對陽光體育一般了解程度，覺得不太了解的有89人，所占比例為32.9%,完全了解人數有11.4%，所占比例是4%，對這些數據可以看出農村中學生對陽光體育的了解程度不是很高，完全了解的少之甚少，說明陽光體育活動還沒有真正走進農村中學，這些數據為今后在農村開展開展陽光體育活動提供數據理論。

3.2、學生參與陽光體育的態度

通過學生參與陽光體育的態度調查可知，覺得積極參與陽光體育的人數有40人，占14.8%，覺得被迫參與陽光體育的人數有100人，占37%。參與陽光體育的態度是無所謂人數有80人占29.6%，其它態度的人數有50人，占18.5%。從這個數據調查我們可以看到學生對陽光體育的參與度不高。

3.3、學生對學校場地器材數量、質量滿意度

調查發現，學生對學校場地器材數量、質量情況的非常滿意人數有50人，占比例的18.5%。對器材數量和質量很滿意有80人，占比例29.6%，覺得滿意的有80人，占比例29.6%。覺得一般的有55人，占比例的20.3%，不滿意的有27人，占比例的10%。非常滿意或者很滿意總和接近1/2，說明學生對學校的場地器材的數量和質量還是滿意的，有少部分覺得學校缺少體育器材，學校因為場地或經費問題無法滿足學生的正常使用。體育設施的好壞，可以影響到學生參與體育鍛煉的積極性的提高，體育設施較好，學生參與度較高，反之則下降。因此，學校應建設符合學生意愿的體育設施。

3.4、學校面對陽光體育運動的教育和宣傳情況調查

調查發現，有24%學生認為學校經常在宣傳和提倡陽光體育運動；34%的學生認為學校只是偶爾宣傳陽光體育運動；還有42%的學生認為學校從來沒有宣傳過陽光體育運動。從以上調查數據可以看出，德?？h農村中學校對于陽光體育運動的宣傳不到位。說明學校方面仍需通過多種途徑加強宣傳力度，使學生全面了解陽光體育運動的相關知識。

3.5、學生對《學生體質健康標準》了解情況

被調查的270名學生中有26%的學生了解 《學生體質健康標準》，74%的學生根本沒有了解過《學生體質健康標準》，這說明學校對《學生體質健康標準》的宣傳還遠遠不夠，學校應定期對學生進行體質健康測試，讓他們及時了解自己的體質健康狀況，并養成熱愛運動注重身體健康的好習慣。

陽光體育運動以“達標爭優，強健體魄”為目標。中學生參與體育有助于身心健康，有助于中學生的健康成長。只有把陽光體育運動發展到農村去，從而增強學生身體素質，才能為國家，為區體育培養優秀的體育人才。陽光體育運動的目標是：各學校的學生都能參與到陽光體育運動中來，發展全部農村學校的體育逐漸形成體育活動課，讓學生感受體育，熱愛體育，發展學生的體育意識。

4、影響德?？h農村中學“陽光體育”的發展因素

4.1、對體育課的重視程度不夠，體育氛圍不濃

對于農村中學的體育課學生們來說，沒有及時參與陽光體育運動的原因是學校缺乏專業的體育教師，沒有專業體育教師的指導學生很難完成各項的體育活動，還有很多學校一直未開設體育這門課程，沒有把體育課和活動課結合在一起，導致學生的興趣愛好不高。經過調查，德?？h各農村中學體育課的開課情況大部分中學學校也確實沒有按照國家體育局和教育系統要求開展體育課程。

4.2、時間保障不足，沒有形成社會合力

對于我國的廣大青少年學生而言，他們一直面臨著較大的學習和生活壓力。一直以來，由于我國的教育現狀，大部分學校不重視體育活動的發展，把課程排得滿滿，忽略學生體育運動愛好這個項目，沒有及時讓學生勞逸結合，導致學生學習成績差，文化水平跟不上，學生們一直面臨著激烈的競爭環境，因此，學生們的時間和精力一直放在文化課程的學習上，對于體育運動花費的時間較少，學生們一直面臨著著激烈的競爭環境，因此，學生們的時間和精力也一直放在文化課程的學校上。“陽光體育運動”開展以來，這種社會現狀也仍然沒有較大的改變。而這種現象是整個德保地區普遍存在的問題，因此沒有社會合力，“陽光體育運動”開展的難以完成。

4.3、學校師資、場地器材的缺乏

經調查，德保縣農村中學體育教師多是沒有經過正規培訓或是技術理論不強，經不起體育教育工作所面臨的嚴峻考驗。

同時，由于當地相關部門以及學校領導缺乏對于“陽光體育運動”必要的重視，對于體育鍛煉的活動經費投入也相對較少，經費的投入對于開展“陽光體育活動”所需的場地和器材有著十分重要的影響。在實地調查過程中發現，德保農村中學現有的場地設施主要用于體育課和課間操，并沒有為“陽光體育運動”設置專門的運動場地和器械。目前，德保農村地區很多學校的場地設施條件較為落后，對于現階段的體育教學需要都無法滿足，為更別說為”陽光體育運動“提供場地和設備了。由此可見，充足的場地和器材是“陽光體育運動”在德保農村中學得以順利開展的一個重要原因。

4.4、開展形式單一,運動項目陳舊

研究過程發現，學生普遍認為學校體育項目太少，教學內容單一，德保農村中學生運動項目多集中在田徑、球類場地、器械條件要求不高的跳繩、踢毽子等運動項目。這樣的環境下，學生很難選擇到自己喜歡的項目。再者學校沒有真正了解學生需要哪些體育課程，比如說學生建議開設游泳課、民族傳統體育課等。

5、結論和建議

5.1、結論

從我國經濟發展的規律來看，我國國民收入總體經濟較好，但是我國居民的身體素質卻呈現下降趨勢，特別是我國中學的體質狀況下降非常嚴重。今年以來，我國不斷加大在教育方面的投入，在體育方面所占的比重也逐漸提高。

以德保縣農村中學開展“陽光體育活動”來說，農村中學體育活動方面確實存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：

（1）對體育課的重視程度不夠,體育氛圍不濃。

學校缺乏專業的體育教師，沒有體育教師的指導學生很難完成各項的體育活動，還有很多學校一直未開設體育這門課程，沒有把體育課和活動課結合在一起，導致學生的興趣愛好不高。學校領導對于青少年體育運動鍛煉的忽視，也導致了學校體育文化氛圍不夠濃烈。

（2）時間保障不足,沒有形成社會合力。

由于德保農村經濟較為落后，以至于德保農村地區中學陽光體育管理和監督機制沒有得到落實、學校領導和教師認識不足，重視程度不夠。

（3）學校師資、場地器材的缺乏。

德?？h農村中學體育教師大多沒有經過正規培訓或是技術理論不強，體育教育工作面臨嚴峻的考驗。同時，當地相關部門以及學校領導對于體育鍛煉的活動經費投入也相對較少，經費的投入也不多。另外，充足的場地和器材是“陽光體育運動”在德保農村中學得以順利開展的一個重要原因。

（4）開展形式單一,運動項目陳舊。

德保農村中學生運動項目多集中在田徑、球類和對場地、器械條件要求不高的跳繩、踢毽子等運動項目。這樣的環境下，學生很難選擇到自己喜歡的項目。

5.2、建議

對于德保農村地區的中學在開展“陽光體育運動”中存在的以上問題，作者通過調查與分析，得出了以下建議。

（1）加強宣傳和引導，引起學校領導的重視。

對“陽光體育活動”加強宣傳和引導，是社會、家庭、學校共同的責任。學校領導在帶領和促進“陽光體育運動”開展方面起到積極的作用，青少年新時代的陽光體育運動鍛煉不再是一句口號，要如何去加強宣傳和引導，是社會、家庭、學校共同的責任。孩子是一個國家的未來，身體是革命最重要的本錢，新時代的青少年陽光體育運動，應該要引起學校和相關部門的重視，學校是中學生開展新時代陽光體育運動的重要戰場。學校對體育工作較為重視，不定期的舉辦各種體育賽事，但是為什么學生運動積極性不高？第一，體育賽事只是針對少數人，大眾沒有參與到其中，沒有參與那么積極性就會降低；第二，電子競技游戲的出現，很大一部分學生沉迷在虛擬的網絡游戲中，從而大大削弱了學生的運動積極性。

（2）豐富組織形式,挖掘特色項目。

作為農村地區，德保經濟相對較薄弱，教育經費缺乏，師資力量不足，要從多個途徑解決問題，努力解決辦學難問題。因地制宜，發展當地特色體育運動項目，打造具有自己特色的體育教學模式；努力創新，打造良好教學模式。比如說素質拓展等新型項目，不用器材或者是可以用自制器材，無形中改善教學條件，促進學生多方面發展。