淺析高職校園足球?qū)W(xué)校體育的發(fā)展作用

申博

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730050）

1、校園足球發(fā)展中對(duì)學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1、通過校園足球可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

通過校園足球可以幫助學(xué)生們形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，如果想要踢好一場足球比賽那么必然需要全體成員的密切配合，球員在比賽的過程中，需要與隊(duì)友之間進(jìn)行無障礙的溝通，了解隊(duì)友的進(jìn)攻和防守思路。因此學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，可以幫助學(xué)生形成良好的溝通意識(shí)，溝通能力也是學(xué)生未來在社會(huì)上生存所需要掌握的基礎(chǔ)能力之一。通過足球運(yùn)動(dòng)可以讓隊(duì)員們之間形成密切的配合，學(xué)生在場上進(jìn)行跑位和傳球的過程中，都是學(xué)生之間合作意識(shí)的體現(xiàn)，只有通過有效地溝通才可以達(dá)到共同合作的成果。

1.2、通過校園足球可鍛煉學(xué)生的身體意志

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前我國高校中有近34%的學(xué)生體型屬于肥胖或是身體素質(zhì)較弱，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中不加強(qiáng)體育鍛煉。甚至有部分的學(xué)生在校園內(nèi)由于長時(shí)間的熬夜上網(wǎng)或是熬夜學(xué)習(xí)還造成了身體上出現(xiàn)了問題，因此學(xué)校及有關(guān)部門需要高度重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育。通過讓學(xué)生們積極的參加足球運(yùn)動(dòng)，就可以有效地鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，從而幫助學(xué)生們避免患上由于不參加運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)疾病。

1.3、通過校園足球可訓(xùn)練學(xué)生的拼搏精神

在進(jìn)行下來足球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生需要與隊(duì)友們之間進(jìn)行拼體能、拼技巧、拼合作等，因此學(xué)生通過參加足球運(yùn)動(dòng)可以對(duì)自身的拼搏精神進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中養(yǎng)成對(duì)勝利的好勝心和面對(duì)困難時(shí)的強(qiáng)大心理素質(zhì)，學(xué)生在長時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)中，就可以養(yǎng)成一種不服輸、不怕困難的拼搏精神。當(dāng)學(xué)生們?cè)诒荣愑龅搅觿輹r(shí)也能表現(xiàn)出不氣餒的一面，那么學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中遇到其他困難，那么也可以展現(xiàn)出積極的樂觀心態(tài)和永不放棄的拼搏精神，便是學(xué)生綜合素質(zhì)的良好表現(xiàn)之一。

2、現(xiàn)階段校園足球在發(fā)展過程中存在的不足之處

2.1、學(xué)校及有關(guān)部門對(duì)校園足球沒有給予足夠的重視

當(dāng)前我國大部分的高職院校未給予校園足球運(yùn)動(dòng)足夠的重視，學(xué)校中大部分老師在學(xué)生們進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，未能給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)足球的氛圍，甚至很多學(xué)校中沒有專業(yè)的足球教練，這樣就導(dǎo)致即使有學(xué)生對(duì)足球抱有強(qiáng)烈的興趣，但是由于學(xué)生們沒有受到教師的指點(diǎn)，因此足球技術(shù)水平一直無法提升，使大部分學(xué)生失去了對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。同時(shí)相關(guān)教育部門也不重視學(xué)生的身體素質(zhì)，教育部門更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文化課程，對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)部分省市的教育部門更是選擇了直接忽視。

2.2、學(xué)生并未真正的融入到校園足球的訓(xùn)練氛圍中

校園足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過程中，學(xué)生群體的參與程度是足球運(yùn)動(dòng)能否發(fā)展的至關(guān)性因素。但是當(dāng)前在我國大部分高職院校中，學(xué)生們都將大部分的時(shí)間放在學(xué)校文化課的學(xué)習(xí)中，在課后多數(shù)學(xué)生也會(huì)選擇上網(wǎng)娛樂或是宿舍休息，這便造成了很少有學(xué)生參加如校園足球運(yùn)動(dòng)這樣的集體性活動(dòng)，甚至有部分學(xué)生在學(xué)校的體育課堂上只是坐在操場上不進(jìn)行體育訓(xùn)練。

3、完善高職校園足球的具體發(fā)展措施

3.1、提高學(xué)校及有關(guān)部門對(duì)校園足球的重視力度

學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)高度重視校園足球運(yùn)動(dòng)在校園中的普及，校方可以從硬件和軟件這兩個(gè)方面對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，在硬件建設(shè)中學(xué)校可以修建相應(yīng)的足球訓(xùn)練場地，購置專業(yè)化的足球訓(xùn)練器材，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的足球訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校還需要對(duì)已經(jīng)破損的足球器械進(jìn)行及時(shí)更換、對(duì)足球場上存在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的因素進(jìn)行排除，保障學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中的安全；在軟件建設(shè)中，校方需要開設(shè)相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)課程，并從社會(huì)中招聘專業(yè)的足球教練給學(xué)生們講解足球知識(shí)。校方還需要在相關(guān)的主題教師會(huì)議上，給各班輔導(dǎo)員傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，讓輔導(dǎo)員在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)足球，讓足球運(yùn)動(dòng)在校園中進(jìn)行普及。

3.2、在校園中打造一個(gè)良好的校園足球?qū)W習(xí)氛圍

學(xué)校還需要為學(xué)生們打造出一個(gè)良好的校園足球?qū)W習(xí)氛圍，校方可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈闱騾f(xié)會(huì)的相關(guān)人員向?qū)W生們傳授專業(yè)的足球知識(shí)，定期組織學(xué)生們進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c比賽的過程中享受和感受到足球的魅力。校方管理者還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將足球運(yùn)動(dòng)中的相關(guān)內(nèi)容增加到學(xué)校的測評(píng)成績里，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)創(chuàng)辦相關(guān)的足球社團(tuán)，通過舉行各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，在校園中打造出良好的足球?qū)W習(xí)氛圍。

3.3、在校內(nèi)建設(shè)專業(yè)化的足球體育俱樂部

在高職院校內(nèi)可以針對(duì)于足球愛好者和足球運(yùn)動(dòng)員開設(shè)足球體育俱樂部，通過足球俱樂部就可以將特定的人群進(jìn)行聚攏，將學(xué)校中隨意性的足球體育行為，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成組織化、系統(tǒng)化的足球隊(duì)伍。通過足球俱樂部可以在一定程度上對(duì)球員進(jìn)行行為上和心理上的促進(jìn)，進(jìn)而提升校園足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。通過足球俱樂部組織進(jìn)行的足球比賽，還可以讓全校同學(xué)將足球比賽作為日常討論中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，讓一些對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生們都可以到足球場上為自己所喜愛的足球隊(duì)伍加油吶喊。同時(shí)學(xué)校也需要加強(qiáng)足球比賽場地設(shè)施的建設(shè)，并為學(xué)生提供相應(yīng)的足球比賽觀看場所，滿足足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的需求。

4、通過發(fā)展高職校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的具體對(duì)策

4.1、將校田徑運(yùn)動(dòng)與高職校園足球聯(lián)動(dòng)發(fā)展

高職校園內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)和高職校園中的田徑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過程中具有一定的相似性，足球運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)都強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過程中的奔跑速度、彈跳力和身體耐力，而這些性質(zhì)也是這兩者體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所共同具備的特征。而當(dāng)前我國高職校園內(nèi)的體育資源較為有限，因此讓足球運(yùn)動(dòng)和體育田徑運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展，還可以減少校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中的成本，通過在校園足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)中的彈跳、耐力和速度等方面的訓(xùn)練，這樣就可以在發(fā)展校園體育運(yùn)動(dòng)中做到節(jié)省校園土地資源和教學(xué)成本的目的，同時(shí)校方也可以將足球運(yùn)動(dòng)場地的外圍設(shè)置為田徑跑道，通過將這兩者進(jìn)行聯(lián)動(dòng)發(fā)展還可以在空間上提供便利。

4.2、基于校園足球?qū)崿F(xiàn)學(xué)校體育資源優(yōu)勢互補(bǔ)

校園足球在發(fā)展的過程中與田徑體育運(yùn)動(dòng)相一致，主要是講究運(yùn)動(dòng)過程中的速度、高度和耐力，但是田徑運(yùn)動(dòng)更注重于學(xué)生耗時(shí)的長短和爆發(fā)力，足球運(yùn)動(dòng)注重于每個(gè)球員在運(yùn)動(dòng)過程中的互相配合、戰(zhàn)術(shù)策略和體能耐力。因此足球運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)這兩者之間存在一定的差異，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容還有所偏差。我國社會(huì)中的高職院校與高等院校相比只有一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，高職院校中以我的教學(xué)人才較為稀少，同時(shí)高職院校中更注重于足球教學(xué)的師范類人才更為稀少，因此高職院校在體育教學(xué)的過程中需要充分地利用當(dāng)前校園內(nèi)現(xiàn)有的體育教師資源。學(xué)校可以通過教學(xué)田徑的師資隊(duì)伍中選取一部分教師轉(zhuǎn)化為足球教學(xué)師資進(jìn)行培養(yǎng)，在對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要讓教師具備一定的足球理論知識(shí)和足球戰(zhàn)術(shù)技巧，可以讓學(xué)校通過利用校園內(nèi)有限的體育教師資源，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)科目和田徑運(yùn)動(dòng)科目中的交叉內(nèi)容進(jìn)行集中性學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要分析男性與女性之間的差異性思維，聯(lián)動(dòng)發(fā)展男女在體育運(yùn)動(dòng)過程中的共性，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在具體的足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中，教師可以采用男女協(xié)同的足球訓(xùn)練方式，提高女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

4.3、加強(qiáng)足球和校體育運(yùn)動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，培育更多聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目

高職院校在發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的過程中，首先需要確定自身體育教學(xué)過程中的中長期目標(biāo)，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)校需要是在實(shí)現(xiàn)自身體育教學(xué)資源的前提下，凸顯出最大的體育教學(xué)效果。在發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)和校田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)校需要考慮到這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)發(fā)展過程中存在的問題，然后從多個(gè)角度、多個(gè)層次開發(fā)出更適合足球運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)共同聯(lián)動(dòng)發(fā)展的具體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究中顯示，足球運(yùn)動(dòng)和體育田徑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中，制約這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)在于，校園中的足球運(yùn)動(dòng)師資力量較為薄弱并且缺乏固定的場地和器材。同時(shí)在當(dāng)前的校園體育教學(xué)水平下，并沒有一所高職院校為足球和田徑運(yùn)動(dòng)編寫或定制專門的運(yùn)動(dòng)教材。因此高職運(yùn)動(dòng)需要在發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，需要為這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展編寫專門的運(yùn)動(dòng)教材，并在發(fā)展的過程中提高校園體育師資力量隊(duì)伍的建設(shè)，完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

5、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育在我國全國范圍的進(jìn)一步普及，高職校園內(nèi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅是進(jìn)行文化課程的培育，更需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德智體美勞的全面發(fā)展。而校園足球便是我國素質(zhì)教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在校園內(nèi)通過足球運(yùn)動(dòng)的普及可以更好地推動(dòng)校園體育的發(fā)展，同時(shí)校園足球還可以對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們形成健全的人格和健康的身體素質(zhì)。但是當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)的發(fā)展存在一些問題，這需要在校園足球發(fā)展的過程中通過積極地措施對(duì)問題進(jìn)行解決。