對打造中小學體育高效課堂的思考

李昕

（北外附屬龍游湖外國語學校 江蘇 如皋 226500）

當前的中小學體育教學模式，仍然有部分教師采用的是一種填鴨式教學，老師口頭進行肢體動作講解，簡單示范，就讓中小學生開始進行實地的體育運動。比如，有體育老師上課就安排學生先操場慢跑兩三圈，之后做做廣播體操，或者形式上進行一下跑步跳高的訓練，就讓學生自由活動了。使得中小學生普遍對教學失去興趣，對體育感到厭煩。這種枯燥乏味的授課方式和上課內容，使得中小學生喜歡體育課卻不喜歡體育老師安排的教學內容，對于體育教學的興趣低。而中小學的體育教育的重要性近年來明顯提升，需要教師尋求方法提升教學的質量和效率。

1、中小學體育教學的意義

體育是義務教育階段的重要組成部分，一般認為體育主要關注的是學生的身體素質。但是近年來在體育教學中也會越來越強調對學生的德育培育，比起學生的身體素質培育，對學生的道德品質培育同樣重要，特別是體育運動，規則和品德很重要，在體育運動中，一名運動員如果只有發達的身體而沒有相應的品德，則很容易出問題，導致出現一些違規操作如使用興奮劑、不遵守競技規則等，這樣的現象一旦發生不僅會讓運動員本身蒙羞還會對國家造成負面影響。往小了說，學生在體育運動中得到德育教育，可以更好的進行體育運動，遵守體育道德。因此，小學體育教學是必須的，強身健體的同時還可以在運動中培養學生的體育道德素質有著重要的價值。

2、中小學體育教學中的一些問題

2.1、中小學生的參與積極度不高

體育課的性質使得體育課需要經常在室外開展，而非在室內進行，但是由于中小學生頑皮好動，因此在室外活動時，中小學生的運動比較散漫自由，不喜歡受教師管教參與游戲。同時，如今的中小學生都是00后和10后，而這些學生大都是家中的獨生之女，沒有吃過什么苦，因此面對可能需要日曬雨淋的體育運動，會本能的覺得累、臟、苦，覺得這是一件苦差事，缺乏毅力和執行力，不像過去的小孩子那樣吃苦耐勞，因此在心理上就拒絕了體育精神中的“更高、更快、更強”，看不到體育運動的快樂，只覺得體育運動會造成自己累和臟。

2.2、體育設施、設備的老舊

學校的體育設施、設備由于使用人流量大，部分設施又是裸露在空氣中經受風吹雨打，因此容易受到人為破壞和風雨侵蝕，造成體育設施設備的損耗和損毀，中小學生在使用這些已經老舊的設施進行游戲化時，就很容易出現問題導致危險事故的發生，同時參與的體驗感也會大打折扣，不利于體育興趣的培養。而大多數學校對老舊的體育設施設備的更換是不及時的，沒有做到及時更換，這也就導致學生長期使用不合格的體育設施設備進行體育運動，自然而然沒有太大的興趣。

2.3、教師對體育課的重視程度不夠和教學方法存在問題

雖然隨著新課改的推進，我國的體育課不再是可有可無的一類課程，但其重要性還是比不多傳統的語數外等科目，在教學中，大部分的體育老師自身對體育課的重視程度都不如語數外等科目的老師，備課做得少，教學的游戲內容也比較枯燥老套缺乏創新，使得教學效果不理想。更有部分教師由于學生學習能力稍稍差了點就對學生直接辱罵指責，而這樣的嚴厲責罰對中小學學生的身心都會造成一定的傷害，而另一部分老師則是諷刺嘲諷，這也會對學生的自尊心造成傷害。學生在成長階段更多的是需要鼓勵，這樣一味的責罰只會造成學生對體育學習興趣的消退。

3、構建中小學體育高效課堂的途徑

3.1、關注中小學生的個體需求

中小學體育教育更關注的不應是老師教了什么，而是中小學生學到了什么。隨著新課改等的開展，中小學體育教學這種教育活動怎樣吸引中小學生的目光，激發中小學生對體育的興趣是教師應考慮的問題。而為了切實落實加強對中小學生的體育教育，教師要從中小學生層面思考問題，根據大部分的中小學生的實際需求，追求趣味性和活躍的課堂，發掘體育教學的新形式，營造出相對寬松自由的體育課堂環境。考慮到中小學生的實際能力，設計過于復雜的體育游戲活動肯定不合適，要避免他們對復雜游戲規則的厭煩心理，追求游戲的簡潔，設計的體育游戲新穎有特色，讓每個中小學生都能通過游戲參與進入到體育的教學中來，通過有趣的游戲教學在無形中塑造他們的三觀，培養他們的核心素養，達到提升學生體育興趣的目的。比如，長跑，我們可以對其進行恰當的改編，設計成一個游戲，名為龜兔賽跑，我們在烏龜的路徑中設置路障，而在兔子的路徑中設置時鐘，烏龜落后兔子50m時則兔子強制睡覺，而烏龜超過兔子50m后兔子則可以再次追趕這種形式進行比賽，雙方一共跑800m，最后200m不再設限，可以進行沖刺，但是路旁放上一些古詩詞的橫幅，要與教育有關，如《游子吟》、《憫農》之類的具有強烈教育意義的詩句，學生需要邊朗誦邊跑步，朗誦錯誤就需要原地靜止3秒。這樣的比賽方法并非一味比拼速度。以此來促進中小學生對長跑這一田徑項目的興趣增長。采用這些手段來替代原本的教學，教學效果能更好提升。

3.2、不拘泥于形式，結合多媒體開展體育活動

為了活躍體育課堂，就不能只采用照著傳統體育教案按部就班來上課模式。為了避免中小學體育的內容只限于書本和口頭傳授，教師要不斷豐富自身技能，應采用靈活的教育手段，可以在教學時，制作一些ppt，或者播放、制作一些體育游戲視頻，將這些體育游戲視頻在課堂上展示、播放出來，然后再進行相應的體育教學，有了圖片、視頻的幫助，中小學生在接下來的體育教學中就更好的參與和理解游戲內容。即使有部分中小學生在收看后有不懂的地方，也會在心底留下印象。此時再拿出剛才的節目截圖，對應他們看到的內容，讓他們把看到的內容描繪出來，讓他們想想這些內容與最近學的哪些體育活動有關，采用這些手段來替代原本的單純直接讓學生按照教師說的做的形式去模仿，更能激發中小學生的學習樂趣和學習積極性，真實感受到體育游戲的樂趣。

3.3、家長協同教師教學

教育，尤其是中小學教育，不是學校單方面的事情，需要家長的配合和努力才能做好，而且家長是孩子的第一位老師，也是幼兒終身的教師，任何教師對幼兒的教育都只是階段性的，唯有家長的言傳身教對幼兒的影響是潛移默化的，體育教師的體育游戲，體育比賽等的開展必須有家長的配合才有較好的效果。教師應該在教學中邀請家長參與到課間的游戲教學中，組織一些親子的體育游戲讓家長支持體育教學，同時這些體育也將有利于中小學生和家長的關系培養。

3.4、體育設備、器械定期檢查和維護

教師需要加強自身對體育課的重視程度，在上課前，教師需要對需要用到體育用具進行檢查，特別是一些比較危險的用具如鉛球、羽毛球拍等，避免用具的質量問題在使用過程中造成中小學生受傷，同時，對于一些在操場的設備，如，籃球架、足球框等，也需要定期檢查他們的銹蝕程度和螺絲有無松動，跳遠用到的沙坑，需要對沙進行清理翻轉，避免其中混入石子、玻璃等危險的尖銳物品。教師在教學中主動的去做這些安全事務的檢查之外，還需要對設備進行維護，設備維護好壽命更長，質量保質也更長，如籃球框和設備的螺絲做到定期加固、更換，循環使用的各類球拍做好維護、維修，都可以減少中小學生在使用這些器具時的安全問題發生幾率，從而將安全隱患最大限度的降低，避免安全事故的發生。這樣，有著更好的體育運動設施學生才可以在體育運動時更加放得開，也更能從體育運動中找到樂趣。

3.5、增強體育教師的專業素養

體育老師的專業素養決定了他帶的班的體育課的上課的質量。如果一項體育運動存在安全風險，中小學生是不會對這種運動有著興趣的。體育課并不是做做運動這么簡單，而是讓中小學生能夠在體育課中達到強身健體的效果的同時掌握一定的體育運動知識以及培養他們的運動愛好和安全意識，因此，要定期對體育教師的安全意識進行培養，避免安全意識上的疏漏。安全意識好了教師在教學中才會時刻注意安全性和在學生中展開安全意識教育。在安全的前提下，教師要豐富自身的專業素養。不斷的學習中小學體育教育的新知識和新方法，提升自己的專業素養，避免在教學時職責辱罵學生，更不能體罰，要根據學生的學習情況及時的調整學習進度，做到差異化教學和辨證施教。

4、結語

為了在現下的小學體育教學中更好的培養學生的運動能力，抓住學生的學習興趣，構建高效課堂，教師需要多利用多媒體教學，讓家長參與教學，在教學中不斷培育小學生的核心素養，豐富教學手段，讓中小學生從內心認同體育運動，對體育有著濃厚的興趣。