探析重大疫情下2020年中考體育測(cè)試面臨的挑戰(zhàn)及未來(lái)轉(zhuǎn)變

呂光明寧陽(yáng)梅

（1.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽 蕪湖 241002；2.人大附中朝陽(yáng)分校東壩校區(qū) 北京 100028）

從2020年1月23日武漢宣布封城開(kāi)始，全國(guó)各省市都宣布啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，隨后全國(guó)人民都全身心投入到了抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中。為遏制疫情蔓延，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，體育鍛煉大大減少，而線上的體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了體育訓(xùn)練的需求。久坐和線上學(xué)習(xí)時(shí)間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良、情緒焦慮等問(wèn)題。因此，在重大疫情壓迫下，全國(guó)2020年中考體育測(cè)試迎接了巨大的挑戰(zhàn)，是否取消和延遲進(jìn)行體育中考已成為了社會(huì)較為熱門(mén)和關(guān)注的問(wèn)題。

1、“新冠肺炎疫情”下，2020年中考體育測(cè)試面臨的挑戰(zhàn)

初中畢業(yè)升學(xué)體育考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為體育中考）是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，保證考試程序正義、保障學(xué)生起點(diǎn)公平、保護(hù)體育中考中的弱勢(shì)群體，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好的鍛煉身體，從而提高他們的身心全面發(fā)展。

1.1、2020年中考體育政策改變情況

2020年4月9日，上海市教委宣布中考體育測(cè)試仍由日常考核和統(tǒng)一測(cè)試兩部分組成，總分為30分（日常考核滿(mǎn)分15分，由學(xué)校按往年要求完成，統(tǒng)一測(cè)試2020年因疫情暫停，相應(yīng)成績(jī)按滿(mǎn)分15分計(jì)入學(xué)生中考總分）。2020年4月16日，浙江省發(fā)布了《通知》，為統(tǒng)籌做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控形勢(shì)下，取消2020年中考體育測(cè)試，體育分不計(jì)入中考總分。上海和浙江根據(jù)疫情的實(shí)際情況相繼取消2020年的中考體育，而其它省份并沒(méi)有效仿，而是延遲中考體育時(shí)間。取消和延遲中考體育舉措，都將給學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校帶來(lái)了新的問(wèn)題。

1.2、2003年“非典時(shí)期和 “新冠肺炎疫情”時(shí)期中考體育情況比較

（1）疫情開(kāi)始的時(shí)間點(diǎn)基本相同，都導(dǎo)致停課，學(xué)生居家隔離；（2）疫情控制時(shí)間不同：2003年“非典”是在5月下旬基本得到了控制，“新冠肺炎疫情”從2月底至3月初大部分地區(qū)基本得到了控制；（3）停課時(shí)間的不同：2003年的“非典”停課是在4月下旬，大概一個(gè)半月的時(shí)間，2020年則是從寒假延續(xù)到4月中旬；（4）疫情期間學(xué)習(xí)方式不同，2003年停課在家基本上依靠學(xué)生自學(xué)；隨著科技網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，2020年疫情期間，全國(guó)絕大部分地區(qū)都實(shí)行了線上教學(xué)。因此，這些不同點(diǎn)不會(huì)像2003年疫情較嚴(yán)重地區(qū)取消體育考試，只考語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)文化課，則大部分省市地區(qū)選擇延遲進(jìn)行2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育測(cè)試（浙江、上海除外）。

1.3、學(xué)生和家庭層面

初中升學(xué)體育考試制度和方案自推行以來(lái)，已進(jìn)行了多次改革與創(chuàng)新，并取得了一定的成效，中考考試制度的公平性原則也日趨提升。就中考公平而言它包含兩個(gè)方面“一是受試者公平，二是組考者公平。”中考體育成績(jī)納入中考總分后，隨之社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人，“公平”二字逐漸成為其關(guān)心的問(wèn)題，甚至引發(fā)到升學(xué)效率的問(wèn)題。

學(xué)生個(gè)人和家庭層面來(lái)說(shuō)，中考體育成績(jī)計(jì)入中考總分逐漸滿(mǎn)足了文化課偏弱的學(xué)生群體，其升學(xué)率得到了提高。中考體育制度歷經(jīng)多次改革，中考體育項(xiàng)目的完善，促使其公平性原則得到很大程度上的提升，學(xué)生和家長(zhǎng)們逐漸接受中考體育計(jì)入總分的政策需求。由于疫情的發(fā)生，中考體育迫于延遲和取消（浙滬兩地），再次給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題。

現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和家長(zhǎng)本身迫于升學(xué)的壓力，延遲中考體育和浙滬兩地區(qū)取消中考體育，大部分學(xué)生的升學(xué)率帶來(lái)了巨大的壓力。延遲中考體育時(shí)間將面臨天氣環(huán)境的考驗(yàn)，南方地區(qū)將進(jìn)入梅雨時(shí)期，天氣潮濕、悶熱；其他地區(qū)則是溫度逐漸上升，天氣干燥，熱。疫情期間，全國(guó)的初三學(xué)子延遲開(kāi)學(xué)，學(xué)生則在家線上學(xué)習(xí)，日常的體育鍛煉則無(wú)法得到保障，造成學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降。疫情得到控制，初三學(xué)子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了開(kāi)學(xué)狀態(tài)，其面對(duì)不止是天氣的變化，還有時(shí)間上的問(wèn)題。由于疫情的影響，初三學(xué)子在短時(shí)間面對(duì)是文化課和體育測(cè)試的中考，中考總分占的比例最大的還是文化課成績(jī)，其花費(fèi)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育訓(xùn)練時(shí)間，本身疫情期間學(xué)生們的體育訓(xùn)練得不到保證，這對(duì)初三學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加中考升學(xué)考試的壓力。2020年中考體育無(wú)疑給學(xué)生、家庭和學(xué)校產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

1.4、學(xué)校層面

2007年國(guó)務(wù)院頒布了 《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一”；2010年頒布的 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也提出：“加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一思想，確保學(xué)生體育課程和課外活動(dòng)時(shí)間”，對(duì)青少年體質(zhì)體育工作的開(kāi)展提出了明確要求，指出要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，各個(gè)省市地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況制定了相應(yīng)的學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃，激發(fā)師生對(duì)體育鍛煉的重視，是體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。

疫情的緣故，中考體育延遲和取消（浙滬兩地），影響著學(xué)校體育的日常教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育教師在進(jìn)行中考體育教學(xué)過(guò)程中偏離了體育教學(xué)大綱，從而為了應(yīng)對(duì)延遲后中考體育，若無(wú)法盡快設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和訓(xùn)練方式，反而無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生應(yīng)對(duì)中考體育考試需求，易造成學(xué)生的訓(xùn)練損傷，影響其中考體育成績(jī)，降低其升學(xué)效率；其次是影響著各個(gè)學(xué)校升學(xué)率，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)成學(xué)校每年的升學(xué)率目標(biāo)。因此，學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)得不到提高，學(xué)生身體素質(zhì)下降，自信心下降，再次出現(xiàn)中考體育的“應(yīng)試”現(xiàn)象。

2、“新冠肺炎疫情”下，中考體育測(cè)試的未來(lái)轉(zhuǎn)變

2003年的非典時(shí)期和2020年“新冠肺炎疫情”，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要采取的方式都是取消（部分地區(qū)）或延遲中考體育時(shí)間。面對(duì)挑戰(zhàn)，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，真正意義上改變只為升學(xué)率，減輕升學(xué)壓力的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

面對(duì)未來(lái)的突發(fā)事件發(fā)生，中考體育未來(lái)應(yīng)將加以轉(zhuǎn)變，應(yīng)從培養(yǎng)青少年學(xué)生的健康素養(yǎng)為始發(fā)點(diǎn)：（1）樹(shù)立青少年學(xué)生的健康意識(shí)和信念；（2）培養(yǎng)青少年學(xué)生科學(xué)合理的健康技能和習(xí)慣；（3）引導(dǎo)青少年學(xué)生正確的解決健康問(wèn)題方法；其次，學(xué)校體育課程目標(biāo)除了核心素養(yǎng)（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德）外，應(yīng)加大學(xué)校體育的健康教育內(nèi)容，增添健康素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)，重新制定核心健康素養(yǎng)，如健康信息、健康技能、健康服務(wù)等核心素養(yǎng)。學(xué)校的體育教學(xué)模式，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)化和情境化，提高學(xué)生健康教育問(wèn)題能力，能夠從容地面對(duì)今后的突發(fā)事件，消除中考體育在突發(fā)事件所遇到的恐懼心態(tài)，更好的實(shí)現(xiàn)體育中考最終的目的，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生對(duì)體育科目的重視，為了學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，而不是將中考體育成為初中畢業(yè)升學(xué)考試一部分的考試手段。

3、結(jié)語(yǔ)

“新冠肺炎疫情”的發(fā)生，是黨和國(guó)家、全國(guó)人民乃至全世界人民需要共同迎接的挑戰(zhàn)，在“新冠肺炎疫情”下，中考體育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，人們對(duì)未來(lái)的中考體育改革的反思尤為重要。初中畢業(yè)升學(xué)體育考試歷時(shí)40多年實(shí)施與推行經(jīng)驗(yàn)表明，中考體育制度需要改革與創(chuàng)新，改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，繼續(xù)創(chuàng)新中考體育制度和手段。中考體育改革的道路上一定會(huì)困難重重，只要有利于青少年體質(zhì)健康發(fā)展的改革都應(yīng)敢于挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。