文化自信視域下高校武術文化的傳承與發展研究

蘇志鋒

（廣東理工學院 廣東 肇慶 526100）

前言

傳承和發展武術文化，在社會的進步和發展中已經成為高校教育中一項非常重要的內容，也是提升國民文化自信的途徑之一。而在文化自信視域下通過高校這一教育途徑，能夠有效提高其傳承和發展的效果，擴大武術文化的影響力，提升武術文化傳承和發展的價值。

1、高校武術文化特點

武術文化是中國傳統文化系統中的一部分，在長期的發展中不斷與社會其他領域中的優秀內容進行融合，使其內涵不斷豐富，可以說是中華傳統文化的精華和積淀。中華武術與中華文明共同經歷了幾千年的風雨，其產生、發展、形式與內容都會受到民族、時代、文化以及宗教等因素的影響和制約，既與軍事、政治、藝術、醫學以及體育等領域關系密切，并且存在相互滲透的關系，全面體現出中華民族獨特的藝術情趣、文化精神、審美觀念以及行為方式等內容，又有著超出武術技巧的倫理道德、哲學理念，從而形成各種各樣的武術文化。

高校武術文化的特點主要表現在四個方面：第一，技擊性特點。武術是我國民族體育的重要組成部分，是文化中存在的特殊現象。在冷兵器時代經過戰爭的不斷錘煉，這種技能逐漸發展成為戰爭取勝的重要方法。在漫長的歷史發展中，武術也是一種教育手段，傳承格斗、戰爭技術，并且與社會的發展相適應，為社會服務。技擊性是武術成為文化的一個主要特點；第二，娛樂性。這是武術文化的特點之一。娛樂性包括武術練習人員在練習過程中得到的快樂體驗，也包括欣賞者得到的藝術享受。武術中包含很多美的元素，以豐富的形式和表演內容、精湛的技藝等，能夠使表演者以及欣賞者都得到美的享受；第三，健身性。武術的健身性特點貫穿于整個練習過程中。從我國古典醫學角度來看，武術與養生術之間的關系非常密切，重點強調氣血相通。隨著生活節奏的不斷加快，很多人都處于亞健康狀態下，通過科學的、積極性的體育鍛煉能夠改善亞健康情況，而武術的價值就在這樣的背景下逐漸得到人們的認可，其作用也越來越突出；第四，修養性。是指武術練習者通過武德的鍛煉能夠提高自身的內在修養。在練習過程中加強武德的修習，能夠使練習者不斷的自省，培養出自強不息和厚德載物的精神。在武術發展的長久過程中，武德的基本內容都有著極強的連續性和穩定性，每個時期的武術界都共同遵守這些武德。

2、高校武術文化的使命

高校武術文化的使命，主要是提高人們的文化自信，通過發掘武術本身的文化、優越性和亮點等來改變人們對中國傳統文化的印象。高校武術文化的使命具體表現在如下幾個方面，即：傳承和發展豐富的哲學思想、強化武術練習來發展具有中國特色的體育項目；通過武術文化激發人們的創新性和創造力，并利用武術本身優越的傳播力來提升我國文化的軟實力；通過豐富的精神食糧、激發全民創新活力來促進社會主義文化建設。在這些使命的推動下，高校優化武術文化教學方法，提升其教育價值，并且實現武術文化的傳承和發展。

3、文化自信視域下高校武術文化的傳承與發展現狀

在文化自信視域下，武術文化還沒有完全融入到高校教育體系與環境中，缺少良好的武術文化教育和學習氛圍。在高校，武術文化普遍在體育教學活動中落實，其他課程以及活動中很難看到武術及其文化的身影，導致武術文化的傳播形式非常單一。高校傳承和發展武術文化的主要形式有武術協會、武術教學以及武術隊。幾年來，高校針對武術教學不斷進行創新與改革，但依舊存在著思想觀念陳舊、教學方法落后等不足，阻礙武術文化的傳承和發展。很多高校將武術作為健身或是體育競技項目進行教學，重視技巧教學，忽視武術文化的傳承，從而缺少科學的武術文化教育體系，不利于武術文化的發展。

4、文化自信視域下高校武術文化的傳承與發展措施

4.1、教學中師生進行武術文化互動

文化自信視域下高校武術文化的傳承與發展，需要學校在武術教育中增加關于文化內容的講解、增加師生之間的互動，利用文化滲透、師生之間接觸潛移默化的實現武術文化的互動，建設和諧的武術文化課堂，減少學生由于對武術文化的距離感、動作不標準等原因而出現的抵觸心理。此外，教師也可以在教學中講解我國的武術歷史文化及其在現代化社會中的應用、發展，使學生意識到武術文化在現代化社會應用和發展中素蘊含的文化底蘊，增加師生之間關于武術文化的交流，從而增強學生的武術文化的自信以及認可度。通過教師與學生之間展開的武術文化互動，可有效在高校校園內實現武術文化的傳承與發展。師生之間互動的方法有很多，作為常用的問答形式的互動，這樣雙方可以在問答過程中了解自己想要的內容，使武術文化得以在高校校園內傳播。

4.2、武術活動以傳播武術文化為主

高校在文化自信視域下傳承和發展武術文化，需要糾正武術文化在學生心目中的印象，幫助學生正確認識武術文化，樹立正確的武術文化觀。高?？梢酝ㄟ^組織武術文化社團活動等方式，使學生能夠與武術文化近距離接觸，了解到武術文化豐富、優秀的表演和表現形式，從學生的興趣點出發，使其能夠真正的走近武術，從而了解武術。同時，在傳播武術文化過程中，武術社團活動以及表演也更容易被學生接受，對武術文化的傳播效果也優于媒體在學生群體中的作用。在高校環境中傳承和發展武術文化，可以利用校園社交活動等形式，將武術文化滲透到其他活動和文化中，以潛移默化的形式去影響學生，重塑武術文化在高校中的影響力。例如，在新生入學晚會、元旦晚會以及中秋晚會等活動中融入武術表演，增加武術在學生學習生活中出現的次數，使學生逐漸適應并喜歡武術文化，激發學生對武術文化的好奇心，從而使其參與到武術文化的傳承和發展中，促進武術文化在文化自信視域下發展。

4.3、創新武術技巧及文化教學方式

想要在文化自信視域下通過高校途徑傳承和發展武術文化，需要針對當前的武術技巧以及文化教學方式進行創新，改變傳統教學呆板、缺少吸引力等不足。在教學中，教師可以積極利用現代化的教學理念和教學手段，以符合學生心理特點和思想需求的方式進行武術技巧和文化教學。例如，利用多媒體設計教學活動。教師可以通過多媒體播放武術教學視頻、競賽視頻等，在針對重難點動作進行分解講解和不斷的重復播放，學生可以更為直觀的觀看到武術動作，掌握武術技巧，能夠有效改善傳統口頭教學枯燥、晦澀難懂的教學弊端，從而提高學生武術技巧掌握能力。同時，利用武術競賽等視頻進行教學，宣傳競賽過程中的武術精神，利用這種精神去影響學生，改變學生的精神思想，使學生的精神健康成長；并且能夠使學生看到武術的魅力。

4.4、改變武術文化教育的傳統思想

中華傳統文化的傳承和發展為武術文化的傳承和發展明確了價值趨向、奠定了思想基礎，這就需要改變傳統的教育思想，樹立大文化觀。教師對武術的認識不能局限在單一的身體活動或是競技項目，認識到武術文化是民族精神的一種概念，是民族文化的重要組成，高校學生學習武術知識，就是接受我國傳統文化的教育和思想教育。因此，高校在組織武術教學過程中，需要從文化角度出發，加深對武術及其文化的了解與認識，將武術文化融合到高校整體文化的傳承與發展體系中。在傳統的武術教育中，人們普遍認識這是強身健體、競技體育項目，對武術教育的認識不深，甚至會存在抵觸思想，認識武術教學耽誤時間。實際上，武術文化非常豐富，它能夠在無形中改變人的意志，使人心志堅定、性格剛毅。因此，在文化自信視域下傳承和發展武術文化，需要高校教師改變傳統的武術教育思想，并且將這種思想傳遞給學生，改變學生對武術和武術文化的認識，最終實現武術及其文化教育目標。

4.5、重視武術文化教育體系的改革

武術文化教育體系的科學性與合理性，直接影響高校武術文化傳承與發展效果。因此，高校可以在文化自信視域下實施武術文化教育體系改革，提高其科學性與合理性。在教育體系改革中，分析、討論、實踐新的教學方法，將優秀的傳統文化融入到武術教學中，即將原本單一的武術技巧教育優化為系統的武術文化教育，將武術的動作技巧教學、理論體系以及價值體系等進行有機結合，豐富武術文化活動形式，使其以多樣化形式呈現在學生面前，而不再是單一的、枯燥的武術教學。同時在展示武術強身健體、休閑娛樂以及修身養性等作用時，還需要將武術文化教育升華到民族傳統文化的傳承和發展方面。武術文化教育體系的改革，是高校中一項極為重要的工作，想要保證改革效果，就需要考慮學生、社會發展、民族文化等多方面因素，保證考慮的全面性，這樣才能夠優化武術文化教育，實現其傳承與發展，進而通過武術文化教育提升學生的綜合能力與素養。

4.6、營造良好的武術文化教育氛圍

文化自信視域下高校武術文化的傳承與發展，需要學校營造良好的教育氛圍，加強對武術文化的宣傳以及氛圍建設。高校能為武術文化的傳承和發展提供來良好的環境，促進武術文化的傳播和發展。從現階段的武術文化教育情況來看，高校營造武術文化教育氛圍的措施有很多，包括組織武術競賽活動、開辦講座、組織晨練、加強網絡建設以及組織豐富的課外活動等，通過不同的途徑構建武術文化氛圍。例如，加強網絡建設。很多人認為網絡與武術文化教育之間的關系并不密切，甚至忽視網絡在傳承和發展武術文化中的作用。但實際上，當代的高校學生喜歡上網，很多時候習慣從網絡上獲取信息，高校加強網絡建設、保持網絡的穩定性，并且宣傳與武術文化相關的知識、活動等，可以加深學生對武術文化的了解，激發學生對武術文化的興趣，促使學生積極投入到武術文化教育活動中，從而實現武術文化的傳承和發展。

5、總結

高校是社會不同組織機構中據有獨特資源優勢的組織，通過科學的學校教育能夠有效的普及、繼承和發展武術文化，充分挖掘并且傳承武術文化中的中華文化內涵，將優秀的中華民族文化傳遞給學生，提升學生的綜合素養、實現文化的傳承和發展，并且發揮出高校的引領作用。