提高道德與法治教學成績措施

李榮榮

老師都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質量得到最大程度的提高。鄭校長一直強調教學質量是一個學校的立足之本，教學成績是衡量一個教師業務水平的尺碼。可以說，好的教學成績才是一個老師安身立命之本。

自2013年調入二中開始，我一直承擔著思想品德課的教學工作，2016年開始課程改名為道德與法治。截至現在，每年都帶畢業班的我一提到如何提高教學成績還是不禁反思。以下就是我關于道德與法治課程如何提高教學成績的一些思考。

一、改變學生對道德與法治課的態度

學生普遍不重視道德與法治課的學習，認為升學只占45分，與語文、數學、英語120分相比，只占三分之一的分數不值得他們花大力氣學習。同時，他們感到課程學習內容枯燥，理論性強，難 “背”，不想“學”，不喜歡這門學科。而且考試時涉及知識范圍廣，能力要求高，費時費力效果不理想。想要改變學生對待這門課的態度，我認為應該做好以下幾點：

1.加強學生對課程的關注

初中學生的身心發展、人格品行都處于形成階段。初中道德與法治作為一門思想教育類的學科，對學生的思想有著重要的引導作用，而且課程的時代性也要求學生必須提高對這門課程的關注度。

2.提高教師綜合素質

教師的素質應該包括思想素質和文化素質，不但要有廣博的專業文化知識，而且要有淵博的其他相關的知識。教師對業務的鉆研應精益求精，要有嚴謹的工作作風，給學生施以潛移默化的影響，使他們對所學產生濃厚的興趣，形成堅強的意志和堅韌不拔、百折不撓的毅力。另外，教師的語言、穿著、言談舉止等都應大方得體，這樣才能讓學生信服你，學生自然就會重視你所教授科目的學習。

3.認真備課

備課不僅包括備教材，還應該備學生。任課教師要結合課程特點給學生講一些有效的學習方法，“授之以魚，不如授之以漁”，讓學生通過“讀”“聽”“記”“想”“練”等方式提高學習效率。同時，教師要考慮到各班學生的實際情況。根據不同認知層次的學生設計不同的問題，絕對不能只針對優秀學生進行課堂設計，也不能過于遷就較落后的學生。對于成績優秀的學生，老師應該要求他們在掌握好基礎知識后，開拓思維，適當地增加綜合知識的訓練;對于成績一般的學生，要讓他們學會理解新知識，在掌握基礎知識上下工夫;對于成績稍微差一點的學生，要多鼓勵，降低對他們的學習要求，帶領他們做好基礎知識的復習和鞏固。在這個過程中，不同層次的學生都會有所收獲，也會逐漸樹立起對這門課學習的信心。

4.加強對學生學習成果的督促和檢查

當前的課時安排是每周每班兩節課，教師無法經常監督學生的背誦和作業情況。所以，每節課結束前教師要明確背誦的重點知識，簡單的知識點可以當堂要求學生記住，也可以安排課代表分時段布置背誦，在第二次上課時一定要檢查，可以是默寫、聽寫，也可以采用提問的方式，并且對背誦不認真的學生要及時在家長群公布名單或者限期背誦。

二、激發課堂魅力，提高學習效率

有限的課堂學習時間要求我們必須向四十分鐘要效率，讓我們的課堂充滿魅力，引發學生學習的積極性和主動性。

1.鉆研教材，準確把握中考動向，掌握課程重難點，讓課堂有的放矢

這就要求教師做到重點精講、難點知識細講，可以通過題單或者復習提綱等方式讓學生對重點知識一目了然。同時，教師要避免滿堂灌的低效授課方式，讓學生真正成為課堂的主人。

2.與時俱進，大膽創新，不斷改革課堂教法學法

可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料激發學生對問題深入思考;可以用平板組織知識競賽;可以運用希沃白板創建有趣的課堂游戲;也可以用小組的形式進行積分評比。教學有法而學無定法，只要適合學生實際、適合時代要求，能夠最大限度地提高學生考試成績的方式方法，都可以大膽地應用到課堂中來。

3.合理安排教學內容，注重學生學習效果

一節課的時間有限，要合理安排教學內容和教學環節，要做到少講精講，要讓學生積極參與課堂，這樣才能取得較好的教學成果。另外，要對成績差的學生要求高一點，否則無法提高他們的成績。教師最好能主動輔導學困生，可以在課堂中提問簡單問題，讓學生在課堂上保持思想高度集中狀態。

三、培養學生學科思維，提高學生應試能力

道德與法治課思想性、理論性、時代性都很強，而初中生的認知水平卻非常有限，在很多涉及現實生活的方面，他們都不能徹底理解其內涵。那么，如何培養學生的學科思維，讓學生掌握高效的學習方法來提高應試能力就成為我們必須要著重反思的問題。

1.教會學生記聽課筆記

文科類知識的學習只有提高聽課效率，通過記筆記才能真正讓知識系統化，便于學生復習鞏固。所以，要將學生做筆記作為一個剛性要求，教師要不定期檢查筆記，要求重點和關鍵詞突出，切忌滿篇畫。

2.提高對學生的背誦要求

理論性的知識一字不差必須反復記憶，在課后消化基礎知識的時候，特別要強調理解記憶，死記硬背的東西是無法長久記憶的，只有在理解的基礎上進行記憶，才會達到好的效果。在期中期末或者每單元學習結束后，要盡量抽時間檢測學習成果。

3.學會必要的應試技巧

道德與法治課程中考和平時考試題型只有選擇題和材料分析題，教師首先要結合知識點考查類型決定學生背記內容。其次，平時上課和講解習題過程中要引導學生學會分析題目并結合所學找出解題思路，整理答案。

對教學的反思，可以使我們更加清楚地認識自己，反思可以尋找到自己教學中的不足，進而尋求到更加符合提高教學質量要求的方法。我相信，在工作中只要真正用心用情，就一定會不斷接近目標！