精心做好課前準備，打造高效美術課堂

保文娟

摘 要：課前準備會直接影響美術課的教學、課堂作業的完成及持久地學習美術的興趣。美術課督促學生做好課前準備尤為重要。教師應從培養學生的興趣入手;整體統籌，提前提示，及時督促;從細節入手，培養學生準備工具的習慣;根據教材內容和學生的實際情況，對學生準備的材料做靈活變通;鼓勵學生合作購買;弘揚奉獻，積極幫扶有困難的學生;培養學生的責任心等，督促學生做好課前準備。

關鍵詞：課前準備;督促;提示;習慣

一堂課由三大環節構成，即課前準備、課堂教學和課后總結。課堂教學是顯性的，而課前準備、課后總結相對較為隱性，他們三者既是相互獨立又是緊密相連的。由于學科性質不同，各個側重點又有區別。而對美術課而言，是需要學生動手和必要的工具材料的實踐課，所以課前準備顯得尤為重要。

課前準備是每一位教師的常規工作，正因為是常規工作，往往會出現松懈麻痹思想。而教師的職業特性決定了教學工作是一個不斷追求完美的過程，教學工作絕不是簡單的機械重復，而是因教學對象、教學環境等不同因素的變化而變化。為了更好地提高課堂的實效性，其中重要的一環就是充分做好課前準備工作。

課前準備，就是讓學生根據老師布置的內容，針對性地去預習、思考、發現或尋找，通過各種渠道，如查閱相關的文獻、社會調查、采訪、網上查詢等，搜集相關資料以及備好需要用到的學習工具、材料等，為下堂課的學習做好充分準備。

要督促學生做好美術課的課前準備，我認為應從以下幾個方面來做：

一、調動學生的積極性，培養學生學習美術的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，美術教師應該把激發和培養學生學習美術的興趣放在首位。只有他們自己感興趣，愛上了美術課，才能從根本上解決問題。學生有了學習興趣，想學了，好學了，才會積極主動按老師要求帶好學習工具和材料。

二、整體統籌，提前提示，及時督促

1.我們要通讀每學期的美術教材，把本學期所用到的繪畫工具材料全部羅列出來，制成美術工具材料一覽表，詳細寫明每節課所需工具材料及要求。在開學第一課把本學期所要用到的工具先告訴學生，讓他們有心理準備，提醒他們可一次性利用周末提前準備。

2.每節課結束前，利用幾分鐘的時間提醒學生預習下一課將要學到的新知識，提出問題，培養學生準備工具的意識，并對下一課課前準備做出詳細的要求，安排學生帶好美術工具和材料。

3.一般美術課一周一節，學生由于忙于其他課程就會忘記帶工具和材料，我們可以要求課代表在上課前提前半天通知大家，或利用校訊通或QQ等提醒。

4.我們可以設計一份美術工具準備情況統計表，由課代表對學生的美術工具準備情況進行檢查和統計，學期末作為美術成績評分的一部分。

三、從細節入手，培養學生準備工具的習慣

在習慣養成上，要求學生養成第一天晚上看課表的習慣，把美術工具提前收拾整理好，放在出門前能看見的地方。上課前，要求學生提前準備好工具等老師來上課，有些課用到水（如水彩、水粉、國畫課），需提前打水。桌面繪畫工具擺放要有秩序等。如八年級上冊前三課都涉及國畫課，上課時間長，且工具較多，我們可要求學生專門準備一個手提袋存放工具。

四、根據教材內容和學生的實際情況，對學生準備的材料做靈活變通，減輕學生負擔

新課程理念要求我們不是“教教材”，而是會“用教材”。在處理教科書內容時，不必局限于給定的內容和結構。教師應有開發新課程的能力，能夠重新組織教學內容。教師要根據課程標準認真理解教材編寫意圖，對于教材所呈現的版面內容以及所提供的材料，可根據學生、當地具體情況加以補充或調整。如八年級下冊教材涉及黑白版畫、篆刻兩課，需要準備刻刀，版畫課需要木板，篆刻課需要石頭。刻刀我們就用兩節課，可以要求學生利用美工刀的刀片自己制作，而篆刻用的木板對有些學生來說是不太好找的，而且要制作成版畫用的材料制作也不方便，我就把木板改成了質地細膩易于雕刻的大橡皮，于是木版畫就變成了橡皮版畫。這樣不但材料學生容易買到，而且制作也比較安全。必要時我們還可以讓學生嘗試在胡蘿卜、土豆上刻版畫，這樣學生不但容易制作，也可以增加版畫的趣味性。篆刻用的石頭也可以嘗試用這些材料來代替。

五、合作購買

有些課程內容只有一節課，但又必須準備工具和材料，我們可以采用組織學生分小組合作購買的方式完成，減少學生家庭負擔。這樣既能做到資源共享，又可以培養學生的合作精神和團結友愛的良好品德。

六、弘揚奉獻，積極幫扶

對于家庭有困難沒有能力購買美術用品的學生，可以采取鼓勵捐獻的辦法對困難學生給予幫助，當然老師更應起到模范帶頭作用。

七、培養學生的責任心

帶好學習工具和材料，是一個學生必備的行為習慣，教師要做有心人，加強學生的學習主動性教育，提高好學意識，使其形成良好的學習態度和學習習慣，增強責任心，積極參與學校安排的每一門學科的學習。

學生在課堂上獲得了主動權，學習起來才會輕松，并最終讓自己養成勤于動腦動手的好習慣。課前準備是否充分，直接影響著學生學習的效果。未雨綢繆，厚積薄發，只有精心地做好課前準備，學生才能成為課堂教學中真正的主人，我們的美術課堂才能更高效。

參考文獻：

[1]李會.美術課課前準備的策略探究[J].文藝生活（藝術中國），2019（5）：134.

[2]李杰.促課前準備之充分，展美術課堂之高效[J].中國校外教育，2013（26）：22.