淺析如何有效提高初中物理教學效果

王耀龍

摘 要：初中物理屬于實踐性很強的課程，制定有效教學策略不僅能大大提升課堂教學效果，更重要的是能培養學生的物理核心素養。在課堂教學中，要積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。要重視物理的實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養學生的思維能力。

關鍵詞：初中物理;有效教學;教學策略

在初中物理教學中，制定有效教學策略對培養學生的核心素養意義重大?；谛抡n程理念要求，優化課堂教學策略作為促進初中物理教學發展的重要途徑和方式，需要初中物理教師在現代化教育環境中繼續進行深入研究。筆者通過多年的物理教學發現，要想真正提高物理課堂教學效果，教師必須不斷學習先進教育理念，不斷改進教學方式，積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。同時，還要重視物理實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養學生的思維能力。

一、優化教師的教學理念

隨著新課改的不斷推進，“人本教學”理念已經成為主流的教學理念。對教師來說，“人本教學”理念就是在課堂教學中要做到以學生為中心，教師只是活動的引領者、組織者。在教學過程中，教師要充分發揮自己的引導啟發作用，讓學生全身心參與到物理教學之中，從而積極主動地探究物理新知。

二、激發學生的學習興趣

由于物理理論知識枯燥難懂，學生難有興趣，而實驗教學過程更加繁瑣，如果沒有趣味化的知識展示和探究過程，學生則更難有興趣。所以，教師必須要采用科學的教學方法激發學生的活動興趣，比如在進行“重力加速度”實驗時，教師可用多媒體播放整個實驗過程，降低實驗難度后引導學生進行實驗，

三、培養學生的各種能力

1.培養學生的實驗操作能力

在物理教學中，實驗對于提高學生的學習興趣和學習效果是非常重要的，教師要高度重視。比如在進行“摩擦力”實驗時，學生對于測力計如何使用、如何設計實驗過程等興趣非常高。在整個實驗過程中，學生還聯系到了體溫計和水果秤的使用。因此，我們務必增強對各個物理實驗環節的認識，努力培養學生的實驗操作能力。

2.培養學生的思維分析能力

比如在進行“摩擦力”實驗時，如何測算摩擦力的大小，如何設置對照試驗，如何確定因變量和自變量等，都屬于學生的思維分析能力培養范疇。在這個過程中，學生不僅要進行邏輯思考，還要進行數據分析。因此，在物理教學過程中，教師要結合教材，最大程度地通過物理實驗讓學生分析探究物理現象，并分析其成因，從而培養學生的思維分析能力。

四、構建開放式物理課堂

1.采用“外松內緊”的課堂管理方式

這里需要說明的是，開放式課堂并不是“放羊”式教學，相反，因為課堂環境更加開放，所以教師的課堂管理方式應更加科學，始終保持“外松內緊”的狀態。所謂外松，就是讓學生感受不到教師的管理壓力，能夠自主、快樂地學習和探究物理知識，在激發學生學習興趣的基礎上提升學習成效;所謂內緊，就是通過教師的管理調控保障課堂學習紀律，保障學生學習行為的正確、規范?！巴馑伞?“內緊”，才能讓學生在既定的學習目標和學習規范內自由自主地學習物理知識，既能滿足學生的學習興趣和需求，又容易達成教學目標。

2.采用生活化探究方式

物理知識和生活息息相關，制定有效教學策略，在一定程度上就是構建生活化的探究課堂。所以教師需要在開放式課堂中融合多種多樣的生活化教學素材，引導學生自主、合作探究一些生活中奇妙的物理現象，比如摩擦起電、熱量傳遞等，借助這些常見的物理現象，學生會更容易理解物理知識同實際生活之間的聯系，可大幅度提升學習效率和質量。

3.采用”自主+合作”學習方式

自主學習和合作學習前后有序，一般情況下，教師需要先展示物理實驗工具、闡述過程、提出問題、擺明理論，然后才讓學生進行實驗?；诖诉^程，教師需要先引導學生通過自主學習掌握物理實驗原理和過程，然后再通過合作學習引導學生交流互動，并且在合作學習過程中，教師需十分注重學生的知識經驗交流，從而達到合作交流、探究提升的目的。比如在進行“慣性”實驗時，教師首先讓學生自主學習，分析慣性的定義和物理特點，收集實驗素材，理順實驗過程，提出問題并做出假設：“物體的慣性與什么有關？”然后讓學生進行合作學習，3～4人一起做物理實驗——選取材質相同、大小不同的鐵球，給予其一個初速度，看兩個鐵球的運動距離。測算之后學生對結果進行討論分析，最終得出正確結論——物體的慣性與物體的質量有關。

綜上所述，制定有效教學策略是新課程理念指導下初中物理教學改革的重要措施。作為初中物理教師，應當明確制定有效教學策略的重要價值和意義，積極學習先進教育理念，采用多樣化的教學方式優化教學策略，從而達到提高教學質量的目的。

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