本土資源與幼兒園區域活動的有機融合

劉虹

摘 要：充分利用本土文化資源開展活動的價值除了傳承本土文化外，還能讓孩子們在園內園外的教育環境相互滲透的活動中，體驗到快樂與激動，這將給孩子留下深刻的記憶，也從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。

關鍵詞：本土資源;區域材料;活動區域

蓮花縣地處湘贛邊界，有著得天獨厚的鄉土環境資源，農村廣闊的田野蘊含著許多豐富的鄉土材料，有著廣闊的活動空間、純樸的人文風情，素有“百年紅縣”之美稱。“一朵花（荷花）、一支槍（紅色火種）、一道菜（蓮花血鴨）、一個老阿姨（全國勞模、甘祖昌將軍夫人龔全珍）”是蓮花四張聞名于世的地方名片。幼兒生活在這樣的大環境中，可以最生動、最直觀、最形象地從中汲取豐富的知識與營養。特別是創建一個個充分滲透本土文化特色的區域，活動中幼兒主動探究創新，這對他們各方面的發展起著重要作用。兩年來，老師對如何將本土資源融入區域活動有了一些感悟。

一、將社會自然環境開發為富有鄉野趣味的校外活動區域

兩年來，我們帶孩子走遍了縣城附近的風景名勝、特色小鎮、田間山頭、各種特色水果基地等，例如：帶孩子們一起來到“花塘官廳”，這是末代帝師朱益藩的府邸，占地面積3000多平方米，一棟三進，十二個天井，融合了北京的王公大院、南方山水園林及贛西民居建筑風格，一百多年歷史的大院成了孩子們的活動區域，孩子們在里面親身體驗、感知。再如：我們帶著孩子暢游在與我們保育院一路之隔的天如公園，公園中的幾百種植物成了孩子們認識自然的活教具——春天：老師帶著孩子鉆進竹林認識竹筍、對著杜鵑花寫生;夏天：爬上紅李樹摘李子、楊梅樹下撿楊梅;秋天：紅楓林里賞秋景、橘子樹前品柑橘;冬天：趁著暖陽做游戲、天如臺前喜追逐……

二、將本土文化融入區域中開展純真樸素的區域游戲活動

結合主題活動我們在園內創設了“蓮花小劇院”“快樂陶吧”“農家小院”“石頭屋”“蓮花血鴨坊”“竹竹空間”等特色區域，大量投放了各類鄉土材料供幼兒欣賞與操作，極大地滿足了幼兒的探索學習興趣，收到了意想不到的效果。

例如：在“蓮花血鴨坊”中，幼兒通過在家里和爸媽一起品嘗“蓮花血鴨”積累經驗，一起收集有關本地麻鴨的飼養環境、生長特點，處理鴨子食材步驟等圖片增強對這道名菜的認知，并在圖片中認識蓮花米酒、辣椒、姜、大蒜、鴨血等輔助材料，用廢舊粘土當處理好的“血鴨”學習“蓮花血鴨”的制作方法。幼兒以此親眼看到、親身感受到一些知識經驗，和老師共同創建，逐步完善活動區域，并在此盡情模仿著、創造著、表演著……樂此不疲。

再如：“石頭屋”是孩子們每天要光顧的區域，他們有的用石頭壘高架構成山坡，有的有序拼擺出各種圖案或長長的石子路，有的用顏料為石頭穿上漂亮衣服，有的用小石子替代糖果包上好看的糖紙，有的突然發現石頭還能敲擊出不同的節奏……

三、將本土文化為主線的主題探究活動有機滲透到區域活動

本土資源課題研究中我們以《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，遵循幼兒身心發展的特點，從我縣本土文化中篩選出能為幼兒所接受并與幼兒生活知識經驗相接近的本土文化教育內容進行歸類整理。以本土文化主題教育為主線，有機滲透區域活動，作為對主題活動的補充和延伸。教師根據主題內容創設相應區域，投放相關本土材料，讓孩子們在集體活動后有機會進行個性化學習，同時也為教師對幼兒進行個別指導提供了很好的機會，最終促進每個孩子快樂、均衡地發展。

（一）從材料上滲透本土文化

例如：在特色主題《美麗蓮花我的家》中我們創設了以下活動區。

語言區：

1.蓮花古民居畫冊，“玉壺山”與“石門山”的民間故事書，“路口錫藝”民間手工藝作品畫冊，民俗圖書，VCD，有關荷花、蓮產品的自制謎語手繪本等。

2.“蓮花血鴨”的各種圖片資料。

美工區 ：

1.投放蘆葦稈、麻繩、竹篾、小樹枝以及其他的建構材料供幼兒編織、搭建。

2.投放顏料、剪刀、彩色紙等讓幼兒學習繪畫、剪紙。

3.收集廢舊篾箕、陶罐、瓦片、小石頭等讓幼兒用顏料大膽彩繪、拼貼、組合。

建構區：

提供各種小竹棍、竹筒、紙箱、紙盒、積木、長短不一的木棒等材料供幼兒建構造型。

表演區：

提供自制的贛西采茶劇服飾、戲曲音樂、面具、彩帶、鑼鼓等道具供幼兒進行欣賞、表演。

探索區：

提供各種陶土器皿實物，各種房子、古民居的自制拼圖，幼兒可進行拼擺和排序。

（二）從內容上體現本土文化

為結合主題活動的需要，我們充分利用本土材料、廢舊材料設計創設“蓮花小劇院”“快樂陶吧”“農家小院”“石頭屋”“蓮花血鴨坊”“竹竹空間”等蘊含蓮花本土文化內容的區域。在活動區中我們根據孩子已有的生活經驗，設置具有代表性的能喚起孩子生活經驗的情景，使幼兒在愉悅的情緒體驗中學會認知，激發幼兒對家鄉的熱愛之情。

總之，我們充分利用本土文化教育資源，創建富有本土特色的區域活動，通過活動，讓幼兒實實在在地感受家鄉文化的魅力，激發幼兒感知家鄉的風土人情，從而萌發熱愛家鄉和人民的愛國主義情感，同時給我們幼兒園帶來了特色、帶來了活力，也帶來了新的希望。