如何深入開展幼兒園主題探究活動

曹麗

摘 要：隨著社會的發展，人們對孩子的教育問題越來越重視，幼兒園主題探究活動是幼兒園學習活動中不可缺少的一部分，如何深入開展幼兒園主題探究活動成為幼兒園教育工作者必須考慮的問題。就幼兒園主題探究活動開展的現狀以及策略進行了探討分析。

關鍵詞：開展;幼兒園;主題探究活動

社會不斷進步，人們的生活幸福感逐漸加強，對幼兒園孩子的教育越來越重視。而幼兒園小朋友的思想以及心智還不夠健全，對問題的理解能力、知識的接受能力還不足，幼兒園開展合適的主題探究活動，可以有效幫助幼兒園小朋友理解知識，從而使幼兒教育得到真正的落實。

一、幼兒園主題探究活動開展現狀

隨著社會對幼兒教育的不斷關注，如今幼兒園出現了很多新的教學形式以及課程，這就包括主題探究活動。主題探究活動的開展，可以幫助幼兒在探究中不斷發現、不斷探索，在探索和發現中學習，最終做到自我完善。同時，主題探究活動的學習氛圍相對輕松，符合幼兒的天性，可以幫助幼兒更直觀、更清晰地了解世界。現如今，絕大多數幼兒教育工作者已經認識到主題探究活動在幼兒教育中不可缺少，但因為方法以及經驗的缺少，現在的幼兒園主題探究活動開展得還不夠深入。

二、深入開展幼兒園主題探究活動的策略

（一）加大幼兒園工作人員對主題結構的關注度

首先，深入開展幼兒園主題探究活動，離不開一個好的組織中心。組織中心可以幫助幼兒園教師在開展主題活動時對主題活動的內容、規模、過程進行系統的計劃。組織中心有生活性、開放性，可以幫助幼兒將生活融入學習中，同時可以最大限度地滿足幼兒學習及興趣的需要，因此幼兒園教師應該對主題活動的組織中心加大關注、加深理解。不同的主題活動有不同的組織中心，體現不同的活動內容以及活動特征，要求教師對主題活動的組織中心有準確的認識。比如，對于名稱為“時鐘”的主題活動來說，主要圍繞時鐘進行系列活動的開展，對幼兒的意識及興趣沒有過多的轉移，活動的組織中心就是活動的名稱;對于“我們的幼兒園”這樣的活動來說，小班的主題活動開展可以對幼兒園餐廳工作人員以及餐廳結構進行探究，中班的主題活動可以對幼兒園各種人群的探究進行開展，大班的主題活動可以圍繞對教學環境的探究進行，這種主題活動的組織中心不再是活動名稱，而分別是幼兒園的餐廳、幼兒園的人群、幼兒園的教學環境。

其次，要有效開展幼兒園主題探究活動，幼兒園教師應該做到對主題進行合理的擴展。對主題活動進行擴展，要做到對擴展維度的準確把控，主題活動的擴展維度太多或太少，都不能達到體現主題探究活動的目的。比如，在進行主題為“我們的環境”的活動時，教師應引導幼兒圍繞生活環境開展活動，包括學校環境、家庭環境、社會環境等，但在維度的選擇上不能夠全部選擇，少了不能體現生活環境的主題，多了不能夠幫助學生準確把握活動主題，要做到準確定位，做到合理開展主題活動。

最后，幼兒園要做到深入開展主題探究活動，就要求教育工作者對主題視角有一個準確的認識，教師要做到針對幼兒的生理年齡特點對主題探究活動的視角有一個合適的擴展。比如，教師在組織開展“汽車”的主題探究活動時，作為一名縣城幼兒教師，可以帶領幼兒乘車去周邊游玩，在路途中引導學生對汽車結構、部件進行談論，還可以帶領學生去停車場直觀了解汽車。

（二）加強幼兒教師對主題探究活動的重視

如今，幼兒園主題探究活動雖然已經成為大多數幼兒園的教學課程，但是還有很多的幼兒教育工作者不夠重視，未能真正理解主題探究活動的重要性及意義，從而不能在教學活動中有效體現主題探究活動的作用。這就要求幼兒園教師對主題探究活動進行普及，不斷舉辦主題探究活動，體會活動作用，不斷吸取經驗，為后面教學活動的高質量開展奠定基礎。

（三）主題探究活動的開展過程中做到尊重孩子

幼兒園在開展主題探究活動時，教師要盡可能給予孩子自主選擇的權力，激發孩子探究以及學習的積極性;教師在探究活動中要給學生足夠的表達自由權，在沒有成人的約束下，最大限度地表達自己的思想。比如，教師在做主題探究活動準備工作時，對材料的選擇可以大膽些，可以有包裝袋、包裝盒、塑料瓶等環保材料，也可以有一些幼兒園可以提供的新型材料，幫助學生進行思維拓展，包裝盒可以搭建出一個房子，塑料瓶和包裝袋組合可以做出一個藝術小臺燈，新型材料可以依據它具體的特性進行創作，可以有效幫助孩子對材料有足夠的認識。

綜上所述，加深幼兒園主題探究活動極其重要，為最大限度地體現主題探究活動的作用，幼兒園要加大對主題結構的關注度，加強幼兒教師對主題探究活動的重視，主題探究活動的開展過程中做到尊重孩子等。深入開展主題探究活動，符合幼兒的思維以及興趣需求，因此幼兒教師要有技巧、有方法地開展主題探究活動。

參考文獻：

林秀娟.幼兒園主題探究活動課程的探索與實踐：幼兒園主題探究活動課程實驗研究課題總結報告[J].廈門教育學院學報，2019（2）.