排球校本課程的實施與思考

蘭孝輝

關鍵詞：排球運動;校本課程;實施

校本課程的開發與實施是實現新課程改革的重要途徑。新課程改革以來，我校注重體育校本課程的開發與研究，確立了以排球運動為校本課程，確立了以體育課為主導、以大課間和課外活動為補充的校本教學模式。本文就我校排球校本課程的具體實施作一闡述。

一、排球校本課程實施的原因

（一）排球運動的鍛煉價值

2019年女排世界杯，中國女排再次奪冠的事跡進一步激發了學生的愛國主義熱情和拼搏精神。排球運動不僅能提高學生的身體素質，增進健康水平，還有利于培養學生機智靈活、勇敢頑強、沉著冷靜、公平公正以及團結協作等優良品質，引導學生建立正確的價值觀，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

（二）排球運動的易實施性和安全性

排球運動練習與比賽形式多樣，可以在比賽場地比賽，也可以在空地上練習。排球技戰術的要求可單一，亦可復雜，具有廣泛的參與基礎。安全性是學校開展體育工作的重中之重，排球比賽是隔網比賽項目，身體接觸少，不易發生因身體接觸而產生的運動損傷;同時排球運動運動量適中，對于初中生而言，具有不可替代的價值。

（三）中考體育選考項目的需要

自2016年以來，蘭州正式將中考體育考試成績（總分50分）納入學生中考總成績，排球連續墊球納入中考選考項目，對于部分身體過胖、身體素質較差，在其他選項無法拿到高分的學生而言，這無疑是一個重要的得分項目。

（四）排球運動在我校實施的可行性

我校男、女排自20世紀80年代以來，多次獲得省、市、區各級各類比賽前三名，曾被命名為省、市、區排球運動示范學校。這些成績的取得都極大地激發了學生參加排球運動的熱情。我校擁有一塊標準的200米塑膠環形六跑道田徑場。田徑場中央套有兩個標準排球場，比賽場地不算多，但相應的可進行排球練習的空地比較大。近幾年我校體育經費也加大了對排球項目的投入，器材可以很好地保證排球運動的開展。同時本校師資可以滿足排球運動的開展。

二、實施過程

（一）動機與興趣的激發與培養

在初中三年的排球學習中，我們始終將學生練習動機的激發與興趣的培養放在第一位。首先，將排球墊球技術和“體育藝術2+1”相結合，和中考體育相結合，將排球連續墊球作為學生“體育藝術2+1”選考項目之一，每年都會組織學生進行達標考核。其次，在課堂教學中積極開發排球專項游戲，在班級中以學習小組為單位開展墊球、傳球、發球、扣球比賽，以及隔網對抗比賽。同時每年我們都會舉辦同年級班級之間的排球比賽，以學生對班級的榮譽感引導學生積極參與練習與比賽，從而達到提高學生技戰術水平的目的。

（二）排球教學課課程設計

首先，充分發揮教師的主導作用。教師精心備課，從趣味性出發，引導學生積極參與，逐步提高學生的技戰術水平。

其次，以人為本，突出學生的主體地位，關注學生的差異，分層遞進，逐步提高學生身心健康水平。

最后，引導學生將排球練習中所獲得的經驗以及學科核心素養向其他體育項目以及科目遷移，以達到全面發展，培養學生良好的社會適應能力。

（三）充分發揮體育課外活動和大課間的作用

對于學校體育課程而言，排球教學課程時間有限，根本不能滿足排球教學的需要并且發揮課程特色。因此，學校首先將排球練習作為體育課外活動和大課間主要的活動手段，形成了以排球運動為特色的大課間活動方式;其次，給每班都配備了一定數量的排球，在活動形式、場地器材方面給予排球運動有力的支持。

（四）實施過程中的注意事項

1.加強教學改革

在教學中，教師要應用新課程的理念組織教學活動，發揮教師的主導作用，認真研究有利于激發學生學習興趣的教法、組織形式。教師要以學生為本，突出學生的主體地位，引導學生自主、探究、合作學習。教師應注重評價方式的改革，培養學生健全的人格品質。

2.強化活動指導

學校大課間以及體育課外活動參加班級多、人數多，組織難度大，僅僅依靠幾名體育教師的指導，作用是有限的。學校可以安排有一定排球基礎的非體育老師參與指導，也可以安排校排球代表隊的學生參與指導。這在客觀上進一步提高了學生主動參與練習的熱情。

3.注重學生的個體差異

排球校本課程實施過程要注重學生的個體差異，可以根據學生素質水平以及技術水平的不同進行分組，對于水平較低的小組可以選擇內容簡單的練習或者排球專項游戲練習，而水平較高的則可以參與有一定難度的練習或者對抗賽，進一步提高學生的熱情。

三、結論與建議

（一）我校目前實行的排球校本課程教學模式，充分體現了新課程標準“課堂教學和課外活動相結合”的教學理念，進一步闡述了理論與實踐的關聯性，是傳統教學模式的改革與創新。

（二）體育校本課程的開發要注重本校的師資、場地、器材等實際情況，內容的選擇要適合學生的身體和心理特點，能滿足學生的興趣愛好。教師要不斷地加強學習，更新教育理念，不斷地完善和總結，使校本課程逐漸趨于成熟。

（三）體育校本課程的實施過程中要以人為本，關注學生的差異，以整體健康觀為指導，促進學生身體、心理等整體健康水平的提高，培養學生終身體育鍛煉能力。

注：本文系2019年度蘭州市教育科學“十三五”規劃課題《關于中學排球校本選修課的現狀與實踐研究》的研究成果之一，課題立項號LZ[2019]CH1135。