淺析親子繪本在幼兒德育中的應用價值

李偉麗

摘 要：親子繪本閱讀這一早期的傳統閱讀方式，打破了獨立閱讀模式，能夠與父母形成良好的互動。繪本形式具有圖文并茂的特點，不僅能夠發揮閱讀的教育作用，同時也能使孩子更好地愛上閱讀。因此在繪本閱讀中引導幼兒閱讀優秀的作品能夠培養良好的品格。所以選取親子繪本閱讀作為研究對象，不僅有利于提高幼兒的閱讀興趣和水平，同時有利于樹立正確的價值觀，為今后的繪本閱讀教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：親子繪本;幼兒德育;品德養成

一、親子繪本閱讀的情感性特征與幼兒道德評判的發展特點相契合

開展親子繪本閱讀的方式能夠幫助孩子表達自己的情感，有利于促進兒童情感的健康發展，能夠為接下來開展教育奠定良好的基礎。繪本選取的作品通常包含著正確的思想道德和價值觀的指引，對于此階段的幼兒來講，能夠對思想道德價值觀起到良好的熏陶作用。繪本閱讀選取的故事中正面形象大多是可愛的，能夠吸引幼兒的注意力和人道主義關懷形象。因此，與傳統的閱讀方式相比，繪本閱讀更能夠被幼兒所認可和接受。

繪本故事可以傳遞諸多的信息，主題具有多樣性。不僅能夠傳播溫馨和愛，營造愉快的閱讀氛圍，同時也會反映悲傷和挫折，甚至是死亡等題材。故事選取角度多樣化，既可以從成人的說教角度出發，也可以從幼兒的獨特視角出發。例如，《在我的小島》這一故事編寫中，孩子通過閱讀能夠從中找尋到生活中自己的剪影，同時也能體會到其中的枯燥、單調和乏味;《罐的禮物》這一繪本故事講述了罐的朋友在失去了自己后通過回憶逐漸接受了自己好朋友已亡的事實，并逐漸從悲傷中擺脫。通過故事閱讀更好地將焦慮得以釋放、不安得以平息。幼兒時期的情緒起伏波動較大，相對于成年人而言，內心較為脆弱，情感抒發更為細膩真摯，表達溫暖的特點將孩子放置在這一環境中。因此能夠得出結論：在幼兒時期進行道德塑造十分重要。繪本閱讀，恰好能起到道德培養和人格塑造的作用。

二、親子繪本閱讀的情境性特征有助于提高道德知識的運用能力

兒童的思想品德養成離不開家庭教育，甚至說發揮著重要的作用。通過親子間的互動進行繪本閱讀，一定程度上能夠加強父母與孩子之間的溝通和交流。他們共同分析討論故事情節，解讀人物形象，在溝通與交流中能夠滲透對幼兒的思想道德影響和教育。此舉不僅能夠加強親子之間的感情，還能夠幫助幼兒建立正確的思想道德觀念，構建屬于他們的體系。如《朱家故事》這一繪本內容通過對一位勤勞、務實的媽媽的形象塑造，讓孩子明白：父母對于家庭所做出的貢獻較大。在解讀故事繪本中的主人公形象和故事情節時，家長可以和孩子用角色扮演的形式逐步引導，使孩子能自主思考。總而言之，這種繪本閱讀的方式能夠更好地使兒童理解故事中的深刻意蘊，接受熏陶和洗禮。

三、繪本故事中道德模范的形象性特征有利于幼兒進行觀察和模仿

社會學習理論觀點認為：由于幼兒具有較強的模仿性，因此他們的許多行為都是通過對周圍事物進行觀察和模仿而做出的。幼兒時期對思想道德觀念和人格塑造都尤為關鍵。因此，應加強引導，塑造正確的價值觀念。此階段的孩子有豐富的想象力，他們以幻想來解讀世界、探索世界。在對繪本中的故事進行解讀時，他們利用充分的想象力，即使某些在現實中并不存在或者無法獲得的力量。在繪本故事解讀中他們都能夠擁有并且將自己解讀為現實中所渴望成為的角色。此外，他們還能夠對繪本故事中具有優秀品質的人物進行模仿。通過對繪本故事中的人物形象進行決策試驗和體驗，幼兒能夠將故事主人公所具有的一些品質轉移到自己身上來。在互動過程中對繪本進行閱讀時，父母能夠引導孩子對人物形象進行解讀，對故事情節進行分析，幫助孩子明辨愛恨曲直、辨別真善美，引導孩子樹立正確的價值觀。同時通過事實也能夠證明：開展親子繪本閱讀這一閱讀方式能夠使幼兒更易被優秀事跡所感染。

總而言之，繪本閱讀不僅具有一定的文學藝術魅力，同時也對幼兒思想品德起到良好的教育作用，使幼兒能夠產生自主閱讀的習慣，潛移默化之中樹立正確的思想道德觀念，養成良好的道德品質。繪本閱讀這一方式不僅圖文并茂，還借助于親子互動的形式，通過角色扮演更好地體會人物形象，感受故事情節。同時父母還可以利用有聲語言聲情并茂地朗誦故事內容，通過語言的傳達不僅能夠揭示其深刻內涵，同時也能夠傳達父母的情感體驗，展現了他們的人生閱歷。在親子互動過程中，父母可以借用言語表達、眼神傳遞以及肢體等方式與孩子進行溝通，不僅能夠縮短距離感，培養感情，同時也能豐富幼兒的內心情感。對于繪本中所摒棄的不良社會現象，他們能夠明辨是非做出判斷，從而形成正確的價值觀念，更好地控制和表達自己的情感。對幼兒來講這些是十分重要的。

四、結語

因此，通過開設親子繪本閱讀達到對幼兒品德教育的作用，需要老師、家長和社會多方面的共同支持。通過開展這一系統工程，在幼兒心中埋下一顆樂于閱讀的種子，使閱讀活動陪伴他們的成長，使書香彌漫，在詩情畫意中快樂地成長。

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