社會(huì)實(shí)踐大學(xué)堂，幼兒教育新方向

葉紅英

摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)十分重要的階段，在這一時(shí)期無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都需要重視幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，照顧到幼兒的心理健康。幼兒園教育教學(xué)不僅要重視各方面能力的培養(yǎng)，還需要促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，建立其對(duì)世界的認(rèn)知。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)新的幼兒教育方向，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);幼兒教育;教學(xué)方向

幼兒園教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)活動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義，在設(shè)置教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)的各項(xiàng)資源開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將幼兒帶入實(shí)踐活動(dòng)中，充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性，幫助幼兒建立行為意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，深入挖掘本地的文化資源，開(kāi)展文化教育，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。升華社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育意義，成為幼兒園的辦園特色。

一、整合社會(huì)資源，選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要教師認(rèn)識(shí)到社會(huì)活動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}活動(dòng)并整合社會(huì)資源，這樣才能確保活動(dòng)的高質(zhì)量和高效率。幼兒本身年齡尚小，還未建立對(duì)于世界的全面認(rèn)知，缺乏行為意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。在行動(dòng)上也并不靈敏，需要進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，教師應(yīng)從幼兒的這些特點(diǎn)出發(fā)，借助社會(huì)資源開(kāi)展恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以借助社區(qū)資源開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，將幼兒帶入社區(qū)活動(dòng)中，代替環(huán)衛(wèi)工人開(kāi)展清潔活動(dòng)。將幼兒分成不同的小組，每個(gè)小組需要按照相關(guān)規(guī)定清潔本小組的專屬區(qū)域。這個(gè)過(guò)程有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和行為意識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守相關(guān)規(guī)則，在實(shí)踐活動(dòng)中收獲更多豐富的體驗(yàn)，體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和不易，學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜他人的勞動(dòng)成果，也可以借助當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將幼兒帶入自然環(huán)境中游玩，隨后可以在空地開(kāi)展座談會(huì)，教師詢問(wèn)每一個(gè)幼兒對(duì)自然環(huán)境的感受，培養(yǎng)幼兒的審美能力和熱愛(ài)自然的感情。

二、挖掘本土文化特色，開(kāi)展相關(guān)的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

地區(qū)的文化特色中包含著豐富的教育意義，教師可以借助這一優(yōu)勢(shì)充分挖掘本土的文化特色，將其融入幼兒園的社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)中，開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，生態(tài)文化教育使幼兒對(duì)本地的文化有了初步的了解和認(rèn)知，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為傳統(tǒng)文化的傳承人。例如幼兒園可以在定期舉辦的主題活動(dòng)中加入本地的一些傳統(tǒng)文化，充分激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，并積極參與到活動(dòng)中，在教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同探索傳統(tǒng)文化的魅力。在民間故事環(huán)節(jié)，為幼兒講述一些有趣新奇的民間神話故事，引導(dǎo)幼兒交流互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和故事總結(jié)能力，高效地完成故事和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合教學(xué)。在動(dòng)手環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面人等傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，建立幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。在歌謠環(huán)節(jié)可以選取幾首具有本地特色的童謠、民謠。教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)民謠、童謠。在民間特產(chǎn)區(qū)域，可以擺放一些本地的特色產(chǎn)品，為幼兒介紹產(chǎn)品的由來(lái)和創(chuàng)作過(guò)程，也可以加入一些神秘的神話特色，吸引幼兒參與到活動(dòng)中，和家長(zhǎng)、教師相互配合，企業(yè)民間特色產(chǎn)品誕生的這一過(guò)程，能幫助幼兒建立新的認(rèn)知，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，為今后文化的傳承做好鋪墊工作。

三、借助區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展高效的游戲教學(xué)

游戲教學(xué)在幼兒園教育活動(dòng)中占據(jù)了主要的地位，恰當(dāng)合理的游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此教師十分注重游戲活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，并在游戲活動(dòng)中滲透故事音樂(lè)、繪本等各方面的教學(xué)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，潛移默化地接受各方面的教育教學(xué)，高效地吸收全方位的知識(shí)。因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以借助區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展相關(guān)主題的游戲教學(xué)，提高教育教學(xué)的全面性，為幼兒園的辦學(xué)方向提供了一個(gè)嶄新的思路。例如可以借助一些傳統(tǒng)的民間游戲，比如丟沙包、踢毽子等活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容;也可以將本地的傳統(tǒng)民間故事編排成一個(gè)小型的兒童劇，引導(dǎo)幼兒積極參與到其中，感受兒童劇的排練過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言邏輯思維，提高幼兒的理解能力。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，也能滲透本地的民間文化特色，起到了一個(gè)很好的宣傳作用。而幼兒在排練和表演兒童劇的過(guò)程中，也能得到更多豐富的收獲和體驗(yàn)，在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與其中，充分發(fā)揮自身的想象力，體現(xiàn)主觀能動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新的辦學(xué)方向，幼兒園在探究社會(huì)實(shí)踐這一教育方向時(shí)，需要整合社會(huì)資源，深入挖掘本土的文化特色，借助文化優(yōu)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好對(duì)幼兒的文化教育工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉家梅.幼兒園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要性[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019（六）[C].國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2019：392-393.

[2]李青青.開(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效策略探究[J].學(xué)周刊，2019（17）：162.

[3]李寧.淺談?dòng)行ч_(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性[J].科技風(fēng)，2019（9）：49.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《巧妙利用地域資源開(kāi)展幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究》課題立項(xiàng)號(hào)GS[2019]GHB1805部分研究成果。