95歲清華教授為何能“玩轉(zhuǎn)”直播

不開美顏，沒有插科打諢，授課內(nèi)容小眾精深。就是這樣一門“曲高和寡”的大學(xué)課程，卻輕輕松松登上了熱搜。近日，清華大學(xué)95歲的老教授張禮，聯(lián)手曾經(jīng)的學(xué)生胡嘉仲，開設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線教學(xué)。對此，有學(xué)生表示：“兩位老師一起開課真是很大的驚喜。”

在教育部發(fā)出“ 停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見后，全國各地的大中小學(xué)都陸續(xù)開展了線上教學(xué)活動。不過，推行了一段時間后，有教師產(chǎn)生了疑慮。有人抱怨“病毒把老師都逼成了主播” ； 有人稱技術(shù)問題總讓人分心；還有的教師困惑：網(wǎng)絡(luò)課程中，難道必須開啟美顏、插科打諢才能讓學(xué)生不“掉線”嗎？

95歲張禮老師的課程，似乎啟發(fā)我們思考另一個問題：我們是否太糾結(jié)于技術(shù)手段，而忘了教育的本質(zhì)？在課堂中，如何吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，從來不是新問題，而是老問題。

平常，一些教師對著教材“之乎者也”，學(xué)生昏昏欲睡，即使把學(xué)生拴在課堂里，大家的思想也是“掉線”的。也有一些教師為了吸引學(xué)生的注意力，五分鐘就抖一個“包袱”，引得課堂笑聲不斷。可是，熱鬧之后，只剩下思想和知識的浮塵。當(dāng)然，也有像張禮這樣的老先生，厚積薄發(fā)，通過扎實(shí)的功底和對學(xué)科的敬畏，感染學(xué)生，讓學(xué)生主動聽課、反復(fù)咂摸。

可見，解決在線教育的關(guān)鍵不在“在線”，而在“教育”。只有回歸教育的本質(zhì)，才能更好地傳授知識。張禮教授在試講時也出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，胡嘉仲提醒他網(wǎng)絡(luò)課堂聲音可能延遲，P P T切換頁面時要停頓一下。他在接受建議之后，并沒有抱怨技術(shù)，而是繼續(xù)做好自己的事情。

張禮教授每天早上五點(diǎn)起床看文獻(xiàn)，一天至少看八個小時。如此，他才能在講課時“隨性自在地靠在椅背上”，那些略顯艱深的超導(dǎo)理論才能“如泉水一樣，汩汩地流淌出來”。同時，他還在胡嘉仲的幫助下，利用微信群與學(xué)生交流。他的視角不離教育最樸素的原則：“讓學(xué)生提問題、想問題，而且敢想大問題。”

95歲的張禮教授之所以能“玩轉(zhuǎn)”在線課程，正因為他堅守了教育的本質(zhì)，用知識的力量吸引學(xué)生。

//摘自中青評論微信公眾號，本刊有刪節(jié)/

這些回帖亮了

冉妹子

向這位“95后”大師致敬！我再也不逃網(wǎng)課了！

閆小妹

高科技手段只是輔助，教學(xué)的本質(zhì)還是傳道授業(yè)解惑。

折折

技術(shù)給大家提供更多的可能性，感謝互聯(lián)網(wǎng)讓我在家上清華！