不開美顏,沒有插科打諢,授課內(nèi)容小眾精深。就是這樣一門“曲高和寡”的大學(xué)課程,卻輕輕松松登上了熱搜。近日,清華大學(xué)95歲的老教授張禮,聯(lián)手曾經(jīng)的學(xué)生胡嘉仲,開設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”,通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線教學(xué)。對此,有學(xué)生表示:“兩位老師一起開課真是很大的驚喜。”
在教育部發(fā)出“ 停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見后,全國各地的大中小學(xué)都陸續(xù)開展了線上教學(xué)活動。不過,推行了一段時間后,有教師產(chǎn)生了疑慮。有人抱怨“病毒把老師都逼成了主播” ; 有人稱技術(shù)問題總讓人分心;還有的教師困惑:網(wǎng)絡(luò)課程中,難道必須開啟美顏、插科打諢才能讓學(xué)生不“掉線”嗎?
95歲張禮老師的課程,似乎啟發(fā)我們思考另一個問題:我們是否太糾結(jié)于技術(shù)手段,而忘了教育的本質(zhì)?在課堂中,如何吸引學(xué)生認(rèn)真聽課,從來不是新問題,而是老問題。
平常,一些教師對著教材“之乎者也”,學(xué)生昏昏欲睡,即使把學(xué)生拴在課堂里,大家的思想也是“掉線”的。也有一些教師為了吸引學(xué)生的注意力,五分鐘就抖一個“包袱”,引得課堂笑聲不斷。可是,熱鬧之后,只剩下思想和知識的浮塵。當(dāng)然,也有像張禮這樣的老先生,厚積薄發(fā),通過扎實(shí)的功底和對學(xué)科的敬畏,感染學(xué)生,讓學(xué)生主動聽課、反復(fù)咂摸。
可見,解決在線教育的關(guān)鍵不在“在線”,而在“教育”。只有回歸教育的本質(zhì),才能更好地傳授知識。張禮教授在試講時也出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況,胡嘉仲提醒他網(wǎng)絡(luò)課堂聲音可能延遲,P P T切換頁面時要停頓一下。他在接受建議之后,并沒有抱怨技術(shù),而是繼續(xù)做好自己的事情。
張禮教授每天早上五點(diǎn)起床看文獻(xiàn),一天至少看八個小時。如此,他才能在講課時“隨性自在地靠在椅背上”,那些略顯艱深的超導(dǎo)理論才能“如泉水一樣,汩汩地流淌出來”。同時,他還在胡嘉仲的幫助下,利用微信群與學(xué)生交流。他的視角不離教育最樸素的原則:“讓學(xué)生提問題、想問題,而且敢想大問題。”
95歲的張禮教授之所以能“玩轉(zhuǎn)”在線課程,正因為他堅守了教育的本質(zhì),用知識的力量吸引學(xué)生。
//摘自中青評論微信公眾號,本刊有刪節(jié)/
向這位“95后”大師致敬!我再也不逃網(wǎng)課了!
高科技手段只是輔助,教學(xué)的本質(zhì)還是傳道授業(yè)解惑。
技術(shù)給大家提供更多的可能性,感謝互聯(lián)網(wǎng)讓我在家上清華!