繪畫的真實水平

在美術大學讀書時，我曾經在美術輔導班里擔任過幾年講師，輔導高中生畫畫。

每天我都給學生提供一些物體，然后像正式考試那樣讓他們進行精密素描。考試結束后，我讓所有學生都聚集到一起，然后詳細解釋那些畫得很好的學生是哪些部分畫得好，畫得不好的作品到底是哪些部分欠缺，盡量讓他們明白自己的優點和缺點。

就這樣過了一個月之后，輔導班的院長在上課之前悄悄找到我，對我說：“樸老師，學生們對您有很多不滿啊。”

院長的話，讓我震驚不已，我實在無法壓制心中的失落和委屈，不自覺地提高了聲調詢問：“為什么？他們有什么不滿呢？”

院長溫和地回答說：“學生們的不滿主要是覺得其他輔導班的老師會在他們畫的時候一點一點地給他們糾正，讓他們更容易理解，但是樸老師總是在等他們全畫完之后才進行說明指導，所以才會對樸老師有不滿。”

院長一邊笑著一邊接著說：“甚至有幾個學生來問我，樸老師是不是真有了不起的實力。我當然是最了解樸老師的真實實力了，但是又該怎么解釋呢？”

“既然是我的學生，我會好好解決的。而且，如果今天之后還會聽到這樣的話，我就不再擔任講師了。”

結束與院長的談話之后，我照常走進精密素描班，學生們都坐在桌子前，小心翼翼地觀察著我的臉色。

因為學生們的不信任，我稍微有些生氣，但想到自己剛開始學習繪畫的時候，也是對老師的授課方式有過這樣那樣的不滿，所以還是微笑著對學生們說：“今天也像往常一樣考試，大家都把畫紙拿出來吧。”

聽完我的話，學生們馬上嘰嘰喳喳小聲議論起來，到處傳來失望和埋怨的聲音。

我接著說：“但是，今天我跟你們一起參加考試。通過考試我想證明一下我是不是具備了可以教你們的實力和資格。像往常一樣，我給你們三小時的考試時間，給我自己的考試時間是一小時。考試結束之后，你們拿著我的作品和你們自己的作品，判斷一下我是不是具備做你們老師的資格。”

三小時的考試在緊張的氣氛中結束了。按照約定，我在一小時之內完成了作品。

考試結束之后，我把所有學生的作品和我自己花一小時完成的作品都貼在了黑板上。見到我的作品后，學生們立即發出了“哇”的感嘆聲。

雖然聽到學生們驚嘆聲的我非常驕傲，但還是用平淡的口氣對學生們說：“當你們畫畫受阻的時候，如果老師幫你們一一糾正，一定會得到比你們獨自完成時更優秀的作品。但是，那幅作品并不是你們的作品。可是，那些得到糾正的學生總誤以為那是自己畫出來的。我認為你們陷入那樣的錯覺中，看不到自己的真實水平是非常錯誤的。作為你們的老師，我希望把你們打造成在沒有別人的幫助下也可以獨自完成作品的人。”

那天以后，再也沒有學生對院長抱怨我的授課方式了，那年冬天，我的學生們都考上了志愿上的學校。

（黃源鋒薦自《潤·文摘》）