高中物理學(xué)習(xí)中如何提高解題能力

隨著教育改革的不斷深入，高中物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅局限于同學(xué)們學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要關(guān)注同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力及解題能力的培養(yǎng)。下面從三個(gè)角度對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中有關(guān)同學(xué)們解題能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究與討論，期望對(duì)提高同學(xué)們解決物理問(wèn)題的能力能有所幫助。

一、關(guān)注題目關(guān)鍵性字詞，理解好題意

審題是解題的第一過(guò)程，也是解題最關(guān)鍵的一步。因此，同學(xué)們要關(guān)注題目中的關(guān)鍵性字詞，理解好題目的意思。在具體的解題過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)將閱讀題目作為審題的基礎(chǔ)，邊讀邊想，關(guān)注題目中的關(guān)鍵性字詞，思考題目給出的文字與示意圖，進(jìn)而順利解題。

例如：一個(gè)質(zhì)量為m的小球，被一條輕質(zhì)橡皮筋A(yù)O和一根細(xì)線BO共同拉住，當(dāng)小球平衡時(shí)，細(xì)線BO是水平的，而橡皮筋A(yù)O與豎直方向間的夾角為θ，如果突然剪斷細(xì)線，請(qǐng)問(wèn)：在剪斷細(xì)線的瞬間，橡皮筋的拉力多大？小球加速度方向與豎直方向間的夾角多大？

分析：同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)，需要抓住“輕質(zhì)橡皮筋”“細(xì)線”“瞬間”“共同”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)，明確小球在細(xì)線剛被剪斷的瞬間和剪斷前受到的橡皮筋拉力并沒(méi)有發(fā)生變化。

解：剪斷細(xì)線的瞬間，小球僅受G、F二力的作用，小球的加速度方向水平向右，與豎直方向間的夾角為90°。

二、抓住物體物理狀態(tài)，應(yīng)用好條件

物理狀態(tài)總是與一定的物理?xiàng)l件相對(duì)應(yīng)的，因此在求解物理問(wèn)題時(shí)，需要抓住事物的物理狀態(tài)，明確題目中隱含的條件，分清題設(shè)給出的有用條件及干擾條件，進(jìn)而順利解題。

例如：將一個(gè)質(zhì)量M=10kg的斜劈靜止放置在粗糙的水平面上，在斜劈的傾角θ=30°的斜面上有一質(zhì)量m=1 kg的物體由靜止開始沿斜面下滑（動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.02），當(dāng)下滑路程s=1.4 m時(shí)，其速度v=1.4 m/s，在整個(gè)過(guò)程中，斜劈不動(dòng)，求水平面對(duì)斜劈摩擦力的大小和方向（取g=10 m/s³）。

分析：在解答本題時(shí)，許多同學(xué)會(huì)受到動(dòng)摩擦因數(shù)的影響，利用水平面對(duì)斜劈的支持力計(jì)算斜劈受到的摩擦力大小，導(dǎo)致得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

解：根據(jù)“斜劈沒(méi)有動(dòng)”可知，題目中所要求的是靜摩擦力，因此應(yīng)舍去μ=0.02這一條件。由運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)得物體的加速度大小為0.7m/s²，將斜劈與物體看成一個(gè)整體，得到F=f=macos θ=0.61 N。

三、掌握題目解題技巧，培養(yǎng)好能力

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握有效的解題技巧，提高解題能力。比如賦值法是求解物理問(wèn)題時(shí)較為基礎(chǔ)的技巧之一，應(yīng)用賦值法，可以有效解決某些特定問(wèn)題。

例如：在容器A、B中各有一個(gè)能夠自由移動(dòng)的輕活塞，活塞的下面是水，上面是空氣，大氣壓是恒定的，容器A、B底部由帶閥門的管道相連，整個(gè)裝置與外界絕熱。在初始狀態(tài)中，A中的水平面比B中的高，打開閥門，使得A中的水逐漸流向B，最后達(dá)到平衡。在整個(gè)過(guò)程中（ ）。

A.大氣壓力對(duì)水做功，水的內(nèi)能增加

B.大氣壓力對(duì)水不做功，水的內(nèi)能不變

C.大氣壓力對(duì)水不做功，水的內(nèi)能增加

D.大氣壓力對(duì)水做功，水的內(nèi)能不變

分析：很多同學(xué)找不出隱含在題目中的一個(gè)重要條件——可以假設(shè)A、B容器等大，導(dǎo)致無(wú)法得出正確的答案。

解：因?yàn)轭}中對(duì)A、B容器的大小沒(méi)有說(shuō)明，所以可以假設(shè)A、B容器等大，從而明確A中活塞與B中活塞下降與上升的距離是相等的，推導(dǎo)出二者做功相等。同時(shí)，水的重力勢(shì)能減少，轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，選項(xiàng)C正確。

總而言之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理時(shí)，要想對(duì)極具邏輯性與抽象性的物理知識(shí)有一個(gè)細(xì)致的掌握，就需要注重培養(yǎng)自身解決物理問(wèn)題的能力，最終提高自身的物理學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)。