探究性學習模式在高中物理學習中的應用

摘要：隨著現在社會發展的趨勢，國家對教育的質量也愈發重視，未來國家之間的競爭實質上是核心競爭力的競爭，更是人才的競爭。高中階段對人才的培養，不僅僅應該培養學生的做題解題能力，更應該做的是培養學生的思維能力和學科素養。在高中物理學科的學習過程中，應該注重培養學生獨立且科學的思維方式，這樣才能幫助學生在學習過程中獲得除課本知識之外的其他知識和其他能力。

關鍵詞：高中物理;科學教育;實際學習

隨著社會的發展和進步我們發現，只有掌握了核心技術的產業才能夠更好地生存下去。因此對于高中生而言，也應該改變學習的重心，將學習重心更多地放在對自身科學嚴謹的物理綜合素養方面的培養上來，只有這樣才能夠增加自身的物理科學思維和人文素養，最終做到學以致用，提升學習能力。

一、高中物理學習過程中培養科學思維落實的重要性

高中物理的學習不能夠只是照本宣科，更應該注重對學生科學思維能力的培養，幫助學生在學習的過程中養成獨立思考的能力，培養出正確的價值觀。學生需要充分認識到高中課程標準的重要性，在思維上能夠有自己獨立的思考能力，在面對一些問題時能夠學以致用。

二、高中物理學習中探究式學習的具體運用

1.注重對觀察能力的培養。

高中生正處于智力和能力快速成長的階段，這個時候正是培養觀察能力的關鍵時候。想要學好高中物理，最需要的就是對這個世界的觀察，而高中生對這個世界的認知還不夠全面，學習體系也沒有完全建立起來，如果能夠充分把握住物理學習的這個過程來提升自己的學習能力，一定能夠有一個非常大的提升。合理運用探究性的學習方法是培養觀察能力的有效途徑。例如，在學習魯科版高中物理加速度這一章內容的時候，條件允許的話，學生可以親自使用小車在不同的地面環境下進行實驗，通過親手實驗，認真觀察小車的下降速度快慢等實驗現象，充分調動學習的積極性，提高自身的觀察能力。

2.根據一些有趣的物理歷史培養想象能力。

高中物理課程大多是一些基礎理論課程，并不涉及過多難以理解的復雜知識，因此學生在學習高中物理知識的過程中，如果局限于對簡單的抽象概念的理解，就會覺得高中物理學起來枯燥乏味，久而久之就很容易導致產生厭學情緒。若能主動了解一些有趣的物理歷史，不僅可以豐富自身的物理歷史知識，而且能夠理解古人的智慧，從而激發出自身的創造力和想象力，培養對科學與物理學的興趣，為將來更好的學習、研究和創造奠定基礎。

總而言之，高中物理在難度上相較于初中物理會有一些提升，這就需要學生根據自身的學習能力和需求來安排自己的物理學習。高中物理學科更注重對學生嚴謹邏輯思維的培養，所以學生在學習時，一定要注重對自身思考能力和創造能力的培養，以便提升自身的物理學科綜合素養，為以后物理的深度學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]張從民，王曉燕，劉青.高中生物有效提升理性思維素養的實踐研究，《教師學習能力發展研究》科研成果集（第十三卷），2018（7）.

作者單位：山東省濟南市萊蕪第一中學