如何有效調動合唱排練隊員的熱情

李宏慧

【關鍵詞】 中學；合唱隊員；指揮者；情感；調動； 方法

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0069—01

學校合唱活動是音樂教育中不可缺少的重要科目，也是具有影響力和其他學科無法替代的課程，對于學生的身心健康和全面發展起著重要作用。合唱活動具有強大的教育功能，它能潛移默化地培養學生的團隊精神、合作意識，培養學生的音樂感受力，既強調音樂教育對象的廣泛性，又強調音樂在激勵人類精神、凈化人類生態環境方面的作用。那么，在合唱隊排練中，如何有效調動合唱隊員的積極情緒，引導他們全身心地投入合唱演出中呢？對此我們進行了一些有益的嘗試，論述如下。

一、帶領學生深刻領會合唱作品的思想情感內涵

音樂是情感藝術，只有以情感人、以情動人，才能達到教育的目的。我國傳統唱法的一個審美原則叫“聲情并茂”，要求以情促聲、以聲傳情，聲與情之間相輔相成，這樣才能唱出動人的歌聲，給聽眾愉悅的感受。因此，我在教學中讓學生利用課余時間“聲情并茂”地朗讀、感悟、熟記歌詞，在理解歌曲精神內涵的基礎上引導學生，使學生受到感染、產生共鳴，從而很好地表現歌曲的整體藝術形象。

例如，在《陽光少年》中，在前奏處可加上輕微的搖身擺頭的動作；歌曲的前半部分輕快而跳躍，因此神情要活躍而可愛；歌曲的后半部分旋律舒展而抒情，因此神情要沉穩而大氣。肢體表達要與歌曲意境吻合，應提醒學生注意自身形象和氣質，多以鼓勵性話語激發學生的歌唱熱情。

二、指揮者要認真做好案頭工作

指揮者是合唱隊的組織者和領導者，是合唱藝術的詮釋者和舞臺上的表演者。指揮者的任務就是通過手的動作、必要的面部表情和身體細微的形體動態，構成特有的無聲語言去詮釋作品，帶領全體隊員進行藝術再創造，將作品真正的藝術內涵準確地表達給觀眾。在排練過程中，指揮者要運用準確、生動、形象的語言，多方位啟發合唱隊員深刻理解音樂作品的內涵，力求準確把握每一首歌曲的不同情感特征，做到聲情并茂，使音樂作品中深刻的思想內涵和合唱隊員的內心世界碰撞出情感的火花，從而產生共鳴。這就對合唱指揮者提出了很高的要求，因為指揮者不僅是合唱隊的統帥，更重要的是藝術上的組織者、音樂作品的詮釋者。所以，在排練以前，指揮者要認真做好案頭工作，仔細研究分析作品以及它的時代和文化背景、內容形式和風格特點，準確把握詞曲作者的審美要求，挖掘出作品的精彩樂段和重點部分，對全曲速度、力度的變化，剛柔互濟，色彩濃淡，氣息控制，語音處理及感情抒發等進行整體設計，在尊重原作精神的基礎上進行再創造，然后通過多種手段進行排練，把合唱隊員的潛力挖掘出來，準確地表現音樂作品的不同性格特征。在此基礎之上，方能去進行合唱的排練工作。

三、指揮者要善用激勵，把合唱隊員的熱情調動起來

在合唱排練中，指揮者要善于把自身的“激情”轉化為所有合唱隊員的共同心聲。在這一問題上，指揮者具有“領頭羊”的作用，需要自己全身心地投入，把對作品的理解轉化為精辟的語言、準確的指揮者動作和形象的體態以及會“說話”的面部表情。只有這樣，才能準確抓住隊員的心，才能使合唱隊員盡快地進入角色，找準自己的位置。因為只有在合唱隊員進入角色后，他們的“激情”才得以體現。因此，指揮者應采用多種方法讓學生理解作品的內涵，讓他們聆聽并觀察專業合唱隊員的演唱方法、表現神態等，或讓學生自己來講述作品所要表達的情感及主題，發揮他們對音樂的想象力，讓指揮者與合唱隊員之間建立起一種互動關系。例如，歌曲《聽媽媽講那過去的事情》是一首比較傳統的老歌，但是對于生活在物質條件優越的當代中學生來說，他們不能夠完全理解作品中所要表達的那種情感。我通過給學生分析歌詞，講述那個年代的故事，讓他們的思緒隨著我講述的情節飛到那遙遠的過去，為下一步的歌唱情緒營造出一個恰如其分的歌唱氛圍，從而調動了學生的演唱熱情。

綜上所述，一個合唱團隊演唱水平的高低，隊員情感的投入是相當重要的。我們應該充分認識到情感在合唱排練中的重要性，它將會使合唱排練達到事半功倍的作用，使合唱作品更具有感染力，只有這樣，合唱水平才能不斷提高，真正讓觀眾感受到音樂的魅力。而作為指揮者，應充分激發合唱隊員們的排練興趣，使他們的整體演唱水平在不斷的學習和磨練中邁上更高的臺階。

編輯：王金梅