高職院校輔導員思想政治教育工作探究

蔣曉雷

高職院校輔導員是高校思想政治工作的主體，為了保證高職院校思想政治工作落實到位，必須有先進的工作思想和科學的工作方式，才能夠更好地引導學生，幫助學生樹立健全的人格，讓學生有更好的發展。

一、當前高職院校輔導員思想政治教育工作存在的問題

（一）教育工作表面化

當前許多高職院校的輔導員，因對輔導員崗位缺乏認同感，對崗位職責存在認知誤差，普遍更加重視校內的管理工作，而將思想政治教育歸為教育工作的范疇、排除在工作職責外，即便是開展思想政治教育，往往只是單純地走形式，通過會議的形式做宣傳，這顯然并沒有體現出輔導員對學生思想政治教育的重視。

（二）教育對象片面化

正是因為許多輔導員將思想政治教育當作非主要工作，所以對思想政治教育的對象定位也存在局限。高職院校只將學生定位為思想政治教育的對象，卻忽視教職員工等其他人員的思想問題，只會讓學生感到校方的思想政治教育過于形式化，缺乏公正性。實際開展思想政治教育，必須遵循無差別的原則，否則就無法得到認可。

（三）教育方式單一化

教育方式單一、缺乏創新性，是高職院校思想政治教育的主要問題。究其原因，是輔導員的思想水平低、工作經驗不足，因此也很容易采用同一模式對所有對象展開思想政治教育。

二、高職院校輔導員思想政治教育工作存在問題的原因

（一）輔導員管理的班級過多

當前，許多學校輔導員人數明顯不足。很多輔導員一直都處于超負荷工作狀態，甚至存在一個輔導員管理10個以上班級的情況，有些輔導員管理的學生總數已經超過300人，巨大的管理壓力使得輔導員無法開展針對性的教育。

（二）輔導員普遍年輕化，缺少實踐經驗

輔導員年輕化是高職院校輔導員隊伍普遍存在的現狀，甚至有許多輔導員是剛畢業的應屆生。因為年輕輔導員的政治閱歷不足、經驗不足，甚至并不具備健全的人格，所以在開展思想政治教育工作時，往往無法達成目標，缺乏說服力。

（三）流動性大，難以形成專業化隊伍

當前，許多院校對輔導員工作缺乏足夠的重視，一直致力于新輔導員的培養，卻忽略了輔導員的經驗有著重要意義。輔導員幾乎成了校內的“勤雜工”，而且大部分輔導員并不甘心長期從事輔導員崗位的工作，抓緊機會轉崗，這使得輔導員流動性過大，自然也很難做好思想政治教育工作。

（四）缺乏必要的專業知識

許多輔導員普遍將思想政治教育視為單純的說教，但實際上思想政治教育牽涉心理學、教育學、管理學等多個方面的專業知識。而在實際開展思想政治教育的過程中，許多院校對輔導員的專業條件要求不夠嚴格，造成許多輔導員只會空口講道理，卻不能從專業角度去引導學生，自然無法體現出真正的教育職能。

三、加強輔導員思想政治教育工作的思考

（一）對輔導員工作提起充分重視

輔導員是高職院校中的關鍵崗位之一，并不是教職人員升級的踏板，這是每個高職院校都應當意識到的重要事實。但是，當前輔導員工作得不到充分重視，這同樣是毋庸置疑的事實。簡而言之，對輔導員工作的重視，是達成輔導員思想政治教育工作目標的前提。思想政治教育是高職教育體系中至關重要的一環，而輔導員是開展思想政治教育的主體，是至關重要的角色。所以，必須重視輔導員工作，體現輔導員的重要地位，才能夠確保達成思想政治教育工作的目標。

為了做好輔導員管理，必須掌握以下幾個要點。其一，要確保輔導員的人員配備充足，避免一個輔導員兼任多個職務，進而導致輔導員的職能無法體現，要確保每個輔導員都能夠明確自身的職責，并且做好本職工作。其二，要重視對輔導員隊伍的教育，提升輔導員隊伍的能力素質水平。其三，要重視輔導員職業發展空間的拓展，強化輔導員的職業歸屬感。

（二）輔導員自身素質的提升

輔導員的能力決定著思想政治教育工作的質量，為了進一步提升思想政治教育的水平，必須從輔導員隊伍的培養入手，這是思想政治教育工作的基礎。當前，許多輔導員因專業知識水平不足、政治理論基礎薄弱，在實際開展思想政治教育的過程中，也會影響教育效果。為此，輔導員必須根據其崗位的職責要求加強學習，提升自身的職業素質能力。

輔導員的職業素質提升，重點要做好以下幾點。其一，輔導員應當對自身的職責有正確認識，提升自身的職業認同感，秉持“干一行愛一行”的思想，認真對待，不可有絲毫疏忽，不可單純地將輔導員工作作為跳板。其二，輔導員要樹立終身學習的理念，要同時兼顧專業理論與業務的學習，包括心理輔導技巧、班級管理技巧等。其三，輔導員要不斷總結工作經驗，要以此為基礎創新后續工作，提升業務水平。

（三）精準把控思想政治教育工作的重點

思想政治教育工作目標的明確，是輔導員做好思想政治教育工作的重點。隨著時代的發展，高職院校學生的思想觀念與個人言行也會受到時代趨勢的影響，特別是在網絡化的時代背景下，高職院校的學生對網絡平臺的依賴性很強，自然會受到網絡思潮的影響，學生的思想更加傾向多元化，一部分青年學生的理想信念愈發模糊、迷茫。

為了更好地引導學生，讓學生能夠明辨是非，嚴于律己，輔導員必須掌握當代高職院校學生的思想政治教育重點，結合時代趨勢去規劃思想教育，真正體現出思想教育的意義。其一，輔導員要考慮到網絡環境對學生產生的影響，反向利用網絡思潮，對網絡上刻意誤導學生的信息進行澄清，同時傳播正面的理念，幫助學生樹立崇高的理想、堅定正確的信念。其二，輔導員要迎合學生的叛逆心理，采取柔性策略。簡而言之，輔導員應當針對學生的思想特征，去采取柔性策略，通過平和、平等的交談了解學生的思想，同時循序漸進地引導學生轉變自身的錯誤思想，學會明辨是非。

（四）豐富思想政治教育的載體

思想政治教育的內容是要借助不同的載體去傳達，教師的講解、板書、課本等都只是最基本的載體。隨著時代的發展，信息技術的普及，原本的載體已經無法適應當前的思想政治教育。

為了達成新時期思想政治教育需求，輔導員必須結合時代趨勢，不斷更新思想政治教育的載體。要積極利用微博、微信、學校官方網站等平臺去傳達正面理念。同時，輔導員要建立起與學生互動的群組，平日為學生解答生活、學習以及對未來工作的疑惑，同時傳達正面的理念，對一些負面的消息進行澄清，這樣才能夠達成將思想政治教育滲透進生活的目標。

四、結 語

高職院校的輔導員是開展高校思想政治工作的重要主體，其個人思想觀念、教育方式等決定著思政教育的最終成果。為了達成思想政治教育工作的目標，本文分析了高校輔導員思想政治教育的問題與策略，與行業同仁分享，共同思考，以期推動思想政治教育工作的改革。