滑倒之后……

●程語桐

“加油！”“加油！”一陣陣加油聲響徹校園，叫人熱血沸騰，備受鼓舞。此刻，我們班與鄰班正在爭奪此次運動會最后一個項目——拔河的冠軍。眼看繩子上那朵大紅花已經越過中線，向我方移動，我緊緊抓住繩子，正準備使足勁拉，突然，腳下一滑，手上一松，我迅速向后倒下去。由于慣性太大，我身后的隊友還沒反應過來，便一個壓著一個，倒下了一串。對手乘虛而入，大紅花迅速向他們的方向移去。結果可想而知，唉，怎一個“慘”字了得！聽到鄰班同學的歡呼，看到鄰班同學的驕傲，我的淚水直在眼睛里打轉……

我不敢直視一臉失落的隊友，不斷拍打著身上的泥土，默默地走到一邊，才發現一只手蹭破了皮，我卻絲毫沒有感覺到痛，因為摔倒的疼痛遠遠比不上我內心的煎熬。我不斷自責：“我真沒用，關鍵時刻掉鏈子……”“筱桐，快給老師看看，你摔到哪兒了？”多么熟悉的聲音！抬頭一看，原來是班主任陳老師踩著高跟鞋焦急地向我跑來。我心里的委屈一下子迸發出來，眼淚止不住地往下流：“對不起，陳老師，對不起……”隊友和啦啦隊的伙伴們也一起圍了上來，幫我擦干眼淚，安慰我：“筱桐，別哭，沒關系啊，還有兩場比賽，你一定要堅持住！”……同學們你一言，我一語，溫暖了我的心。沒想到老師和同學都沒有責備我，而是擔心我的安全，安撫我的情緒，耳邊溫暖的話語給我的心中注入一股暖流……

“好啦！我們再研究一下戰術，團結就是力量，下一場比賽再努力！”陳老師鼓勵道。我擦干眼淚，同隊員們一起商量對策，大家都信心滿滿！

又一場比賽開始了。我顧不得手上的傷痛，跟大家勁兒往一處使?？矗蠹t花在向我們微笑，越過了中線，朝我們走來！“加油！加油！”啦啦隊隊員的吶喊助威聲一次蓋過一次，我感覺全身都充滿了力量！“嘀——”接連兩場，我們都贏得了勝利！“我們贏了！我們贏了！”同學們歡呼雀躍，擁抱著，跳躍著……

總 評

這次月月賽來稿很多，稿子質量也比較高。同學們腦洞大開，有的想象很奇特，引入“陰謀論”，把“我”腳下一滑歸于對方撒了沙子、扔了香蕉皮等；有的運用心理描寫，構思了名叫“毅力”的小朋友在場上幫忙，助力奪冠；有的把所給場景寫成一場夢……可惜這些文章后面的故事情節構思不是特別巧妙，或者故事寫得過于平淡。

這次月月賽給了一個場景，要求合理想象，續寫下文。無疑，把所給的一段比較生動的場景描寫作為開頭是比較好的選擇，既節省筆墨，又避免跑題?？墒?，一些來稿完全拋棄所給材料，另起爐灶，竟然把“大紅花”換成了“紅領巾”，這顯然是不符合要求的。有的習作把寫作重點放在賽場下，顯然也不是討巧的選擇。有的來稿寫“我”摔倒了，同伴也摔倒了一大片，結果居然贏了。同年齡小朋友拔河，大家一般是勢均力敵，輸贏往往在分秒間?！拔摇狈疥爢T大部分倒地，氣勢絕對是一潰千里，對方一下子就把大紅花拉過去了，哪有時間容“我”方調整？還有來稿寫在拔河間隙想象、做夢，那么緊張的賽場上，全副身心都集中在比賽上，怎么可能分神？還有同學寫“我”同情對方同學，如果他們輸了，老師會懲罰他們寫很多作業，所以“我”故意摔倒，讓對方勝利……這些想象顯然都不夠合理。

入選的幾篇文章想象合理，敘事有波折，讀來比較有趣，同時也展現了同學們團結友愛、積極向上的精神風貌。