王金才
美國著名喜劇演員戴維·布瑞鈉中學畢業時,父親給他的禮物是一枚硬幣,并叮囑他說:“用這枚硬幣買張報紙,認真閱讀一遍,然后翻到廣告欄,找份工作,自己去闖一闖。”后來獲得成功的布瑞納回首往事的時候,覺得父親送給他的那枚硬幣是最好的禮物。與此相對照的是,中國的一位“大款”父親把六萬元打入上初中兒子的賬戶,于是這孩子開始胡亂花錢,提書包、做值日、課外作業統統請同學代勞,結果他成績直線下滑,考試時倒數第一。
受傳統文化的影響,中國人重義輕利,羞于談錢。多數家長在家庭教育時很少培養孩子的理財能力,但理財能力卻在無形之中影響著孩子的人生。我們不能讓孩子坐享其成,而要讓他們知道生活的艱辛,懂得與金錢有關的知識,學會掙錢,學會用錢。
首先,要引導兒童通過勞動掙錢。日本有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切都要通過勞動獲得。不少日本孩子在課余時間都要去社會上參加勞動來掙錢,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在商店售貨、在飯店洗碗端盤子、在敬老院照顧老人等方式來掙自己的零花錢。美國的兒童也從小被父母灌輸“財富來自勤勞”的思想,父母有意識地讓孩子送廣告單掙零花錢,其目的是讓孩子養成自力更生的習慣。多年前,中國曾有位教授赴歐洲考察,在布魯塞爾的市場就見到有七八歲的孩子在賣自己用過的玩具,顧客可以用錢購買,也可以用其他等值的物品進行交換,教授感慨,“從小泡在市場經濟潮水中的孩子是淹不死的”。
其次,要引導孩子理性花錢。科學研究證明,5-12歲是對兒童進行財商教育的重要時期。這一階段,孩子的金錢價值觀和消費觀尚未形成。如果孩子此刻學會了安排十元錢的用途,那么未來就會安排更多錢的用途。家長可以引導孩子從學會記賬開始,先傳授給他們記賬的基本知識,引導他們詳細記錄零花錢的用途,并且每周就自己零花錢的使用情況進行一次梳理,看看哪些必須花,哪些可以不花,哪方面錢花多了,哪些錢該花卻沒有花,以此來培養孩子的理財能力。
財商的培養要從兒童抓起,讓兒童從小學會通過勞動掙錢,學會理性花錢,形成正確的財富價值觀,進而擁有幸福美滿的人生。
(作者單位:江蘇省海安市曲塘鎮章郭小學)