加強中學生的財商教育適逢其時

朱少山

財商又名財經素養，是指個人認識、創造和管理金錢財富的能力，是繼智商、情商之后又被廣泛認同的立足現代社會的必備基本素質。加強財商教育是踐行素質教育、提升學生核心素養的必然選擇。然而，由于受傳統思想觀念和現有教育體制的影響，財商教育始終沒有得到足夠的重視。而且，不少人認為財商教育就是讓孩子學會賺錢和攢錢，這又將財商教育引入了誤區。

為了將財商教育真正落到實處，引導學生樹立正確的金錢觀和財富觀，我們需要抓住中學生正處于身心發展和認知能力快速提升這個有利的時期，為學生的財商教育搭建更多更好的平臺，為他們財商水平的提升打下良好的基礎。

首先，加快財商教育課程資源的研發。我們可以借鑒國外財商教育的有益經驗，結合我國的教育實際，積極探索并完善財商課程的設計、編制、實施和評價等環節，加強財商教育師資的培養，拓展和創新財商教育的內容。就學校而言，我們需要充分整合相關的學科資源，不失時機地強化財商教育的滲透。例如，加強對數學課中“排列組合”和“利率計算”等知識點的教學；將思想政治課中有關金融的部分列入教學的重點內容；將語文課中《項鏈》《孔乙己》和《競選州長》等課文中涉及金錢財富的內容加以闡發，促使學生樹立正確的財富觀。與此同時，可以嘗試開發財商教育的校本教材，借助宏觀經濟學和微觀經濟學等知識，以深入淺出、通俗易懂的形式，激發學生的學習興趣，并在考核命題中適當地引入富含財經元素的新型試題。

其次，利用實踐活動強化財商教育。2017年，教育部陸續印發了《中小學德育工作指南》和《中小學綜合實踐活動課堂指導綱要》等文件，著重強調了活動育人和實踐育人的重要性，明確提出要“充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用”。實踐活動是財商教育的重要陣地，就校內而言，可以開展校園模擬市場等活動，讓學生從中體會到創造財富的樂趣；組織有關“金錢”話題的辯論賽和專家講座，讓學生深入認識金錢的本質和功用，幫助學生樹立正確的金錢觀。就校外而言，我們可以引導學生利用寒暑假等零散時間打零工，做一些自己力所能及的事情，這樣，在充實假期的同時，也讓他們懂得創造財富的艱辛和不易，從而培養他們勤儉節約、艱苦奮斗的精神品質。除此之外，學校還可以組織學生參觀銀行等金融機構，現場了解銀行的日常運作，理解理財、風險與收益的關系。

第三，通過家校合作強化學生的理財意識。如今，以校園貸為代表的借款方式越來越便捷，以網購為代表的消費形式越來越受歡迎。在物質極大富足的今天，學生的消費觀念也在悄然發生著變化。但是，由于學生基本遠離生產、分配、投資乃至消費環節，他們不能充分感受財富的產生過程，不能體會父母的艱辛，甚至經常出于攀比心態而非理性消費。因此，培養他們的理財意識迫在眉睫。就父母而言，要培養孩子的儲蓄理財觀念，引導孩子理性消費。就學校管理而言，加強班級公共經費的統籌管理，合理支出，定期向班級公布班費的使用情況，使學生充分了解金錢的使用和走向；還可以建立班級銀行，號召每個學生將多余的零花錢存入班級銀行，并對每個人的“賬戶”資金的走向進行定期審查監督，讓學生有機會學習并嘗試管理、規劃金錢，感受財富管理的智慧；號召學生在特別的節日取錢為家長購買禮物；引導學生為希望工程和貧困災區捐款。如此，既能消除班級里潛滋暗長的攀比之風，培養學生的獨立意識和節儉品質，增強學生的自我管理能力，還能讓學生懂得金錢財富的真正價值和目的。

總之，對中學生進行合理的財商教育，引導他們了解財富創造的過程，幫助他們樹立正確理性的財富觀念和消費觀念，養成良好的理財習慣，不僅能夠解決學生在日常生活中所面臨的有關金錢與財富的實際問題，而且可以引導學生從小學會規劃夢想和管理人生，這將成為他們受益終生的財富。

（作者單位：廣東省東莞市石龍中學）