科學探究的四大要素

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的主要方法，是提出科學問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基于論證得出結論并做出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。一般情況下，科學探究包含提出問題、做出假設、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結論，表達交流、反思評價八個方面，可以概括為問題、證據、解釋、交流四大要素。

問題：具有科學探究意識，能在學習和日常生活中發現問題、提出合理猜測與假設。例如，提出或識別可以通過科學探究解決的問題：判斷一項探究活動圍繞什么問題展開;根據已有研究，提出可以進一步探究的科學問題：針對問題進行合理的猜想與假設。

證據：具有設計探究方案和獲取證據的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息。例如，能通過觀察、調查和實驗等方式獲取證據;掌握課程標準要求的實驗器材的使用，實驗方案的設計和數據的收集;以圖或表等多種方式呈現收集到的數據。

解釋：具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結果和變化趨勢，基于證據得出合理的結論。例如，基于證據分析相關現象或原因：使用課程標準要求的方法和技術來分析數據;對收集到的證據的可靠性進行評估;評價證據是否支持所得出的結論。

交流：具有交流與合作的意愿和能力，能準確表述、評估和反思探究過程與結果，例如，準確表達自己的探究問題、過程和結果;選擇和運用適宜的媒體與他人進行有效交流;對他人的探究過程和結果能提出建設性意見。

（內容來源：義務教育小學科學課程標準解讀/劉恩山主編;義務教育小學科學課程標準修訂組編寫.—北京：高等教育出版社，2017.12。有刪減。）