乘“云”破曉 融“智”貫通

叢林 張妍 張林智 林森

相對比于哈爾濱市其他較發達的老區，作為哈爾濱市新區的松北區的教育事業還處于待發展的階段，并呈現出兩大特點：一是地域遼闊，學校布局分散，分為：松北學區、萬寶學區、利民學區、松浦學區、對青學區、樂業學區，共計六大學區。由于交通不便利，距離較遠的教師難以參加集體面授形式的培訓和教研活動。二是師資力量配備不足，專業教師匱乏。在許多農村學校，依舊存在著教師專業與任課學科不一致;在編教師數少，流動性大;教師年齡段分布不合理，缺乏教師發展和成長環境等問題。

一、團隊模式構建

（一）集“智”教研體系促進教師生態素養發展

為匹配新區發展速度，新區英語教研團隊采取了扁平式的管理模式，其優勢在于減少管理層級，加大輻射面積，提高管理效率，增強教研影響力，并逐步形成了符合新區特色的集“智”教研體系，促進了教師生態素養發展。

在智慧合一、管理合一、團隊合一、目標合一的WMTT集“智”體系中，教研員憑借個人魅力與專業的學術素養，運用人才培養機制、反饋機制、激勵機制和情感滲透機制等多種方式，充分調動全區優秀教師的智慧，集合全區優質教學資源，達到了引領輻射的作用。在“智Wisdom”+“合一As one”+“梯隊Ladder Development”主題下，教師們分別承擔不同任務，得以鍛煉和成長，新生代教師錘煉基本功，模仿優質課，漸入正軌;青年教師承擔項目組，獲有效指導，發展專業;中年教師汲取名師經驗，引領青年教師，完善自身;名師骨干教師借鑒新元素，修正舊觀念，進階精英;由此形成了教師成長閉環。教研團隊“急“教師所”急”“想”教師所“想”，教研員率先垂范，團結教師力量，尊重教師人格，靜候教師成長，使教師們在積極進取，開放包容的環境中良性發展，促進了教師的生態素養提高。

（二）建立應對疫情“云”教研組織架構機制

疫情期間，教師們只能居家辦公，迫使教研活動必須從線下走到線上，這給以往的教研模式帶來了挑戰，同時也是團隊信息化教研模式改革的良好機遇。

為了加快線上信息的縱向流動，高效指導疫情期間的線上教學，哈新區英語教研團隊結合以往集“智”教研體系構建了應對疫情“云”教研組織架構機制。

在組織構建方面，哈新區教研團隊組建立項目組、領域組、年級組等不同團隊，架構了從區到組，從組到校，從校到每位教師的“層級式”教研組織，將各個層面的人員納入教研之中并發揮各自的作用。在任務分配方面，由教研員進行點對點下發任務，教師們實施項目承包制，分工明確且又協同工作，達到了輻射面廣、溝通高效的作用。在實施落實方面，教研員不定期開展線上個別化教研，同時利用問卷星等反饋機制，確保教研的參與度與效果，在與線下教研內容相同的情況下，達到了無一人缺席。

在這個特殊的時期，“云”教研機制體現了它的便捷性、實效性和可操作性。便捷性助團隊突破了以往教研會議時間與空間上的限制，使教研根據所需隨時隨地都可以進行;實效性促使教師不斷轉變教育觀、資源觀、課程觀，并多維度、更深廣地研究特殊時期的教育教學現象、問題和對策，對自己的專業實踐及專業發展進行反思性探尋。可操作性已通過我團隊的不斷論證與完善，形成了行之有效的運行機制，確定了團隊今后線上線下相結合的教研模式。

二、案例分析

在“停課不停學”政策背景下，在“云+智”教研生態體系中，我區突出“一線思維”，從教師和學生的立足點出發，在疫情之下，形成不同學段、不同類型、不同應用模式的線上教育教學活動的典型示范案例。

第一階段：線上策劃細籌備，目標合一齊攻堅

疫情之下，教育人“疫”不容“遲”。為積極響應國家“停課不停學”的號召，保證哈新區中小學英語線上教學的順利開展，鼓勵動員全體教師進入“備戰”狀態，2月12日，我區發出了致哈爾濱新區全體一線英語教師的倡議書——“停課不停備，新區英語教育人一直在”;2月27日，哈新區教研員通過騰訊會議分別開展了中小學英語第一次線上教研會議。教研會通過學校預案、實操經驗、技術保障等幾個方面對教師進行全面的信息化培訓和指導。疫情之下，科技已經成為教學模式的主導，教師必須要緊跟時代要求，更新教學觀念，明確教學方向，向線上教學要質量，從疫情故事提素養，為我區“停課不停學”工作的開展奠定了堅實的基礎。

第二階段：云端技術儲資源，智慧合一促高效

（一）導教導學案形成

為積極應對疫情可能對中考帶來的沖擊，全區初中畢業班英語教師全體動員，集智合一，群策群力。新形勢下，要求教師不能局限于評價指南的講解，不可束縛于每個單元的內容，而是需要通過拆分、揉碎、重組等方式進行教材整合，學生們要依托教材，在教師的“個性化”指導下，生成高于教材的思維品質和學習能力，《2020年松北區畢業學年英語學科導教導學案》形成。

全區畢業班教師齊備課，共思考，任務分組巧妙搭配，新帶老、多帶少、優帶中，解決了新區地域大，部分學校，年級教師人數少，備課資源不全面等問題。畢業班教學面臨著中考復習容量大、時間緊、負擔重等問題，疫情當前，我們與時間賽跑，凝練課堂內容，構建區域特色的課程體系，提高課堂效率，改善教育方式，為開學后網課的順利開展做好萬全的準備。

（二）中小學微課錄制

為保證在“停課不停學”期間線上課堂的順利進展，擴充線上資源，哈新區中小學英語教研團隊合計派出41名教師進行微課的錄制，每一堂微課都至少歷時半個月，精雕細琢，反復推敲。這81節優質微課匯聚了區內一線教師的智慧，具有針對性、本土性和實效性。同時，教師們在微課錄制過程中把握了對教學目標的準確性，注重了教學設計的整體性，提高了教學要求的規范性，微課錄制有效促進了教師全面化、科學化的發展。