跨平臺輕量化模型在汽車設計教學中的運用

伍婷

摘 要：汽車領域的穩步發展需要大量人才資源的支持，這給包含汽車設計專業的院校帶來了不小的挑戰，需要教師選擇有效的教學方式。本文就跨平臺輕量化模型在汽車設計教學中的運用展開論述。在選擇支撐軟件、客戶端利用、模型交互性以及模型應用模式上提出了一些個人觀點，希望能對有關學者的研究提供有利參考。

關鍵詞：輕量化模型 汽車設計 教學

在國家科學技術水平的不斷提升下，很多先進的技術手段被應用到了教育領域發展中，跨平臺輕量化模型就是其中之一。因此對該技術的運用要點進行分析，對教學效率與質量的提升有重要意義。

一、科學選擇支撐軟件

要想讓跨平臺輕量化模型在汽車設計教學中發揮出更好的效果，就要先結合教學內容對支撐軟件進行合理選擇。首先，教師要對不同種類的三維交互模式有所掌握。如教學過程中對設計圖的3D效果有特殊需求，就可以通過WebGL來對輕量化模型進行三維構建，讓汽車設計圖中的細節部分更全面地展現在學生眼前，既提高了教學方式的標準性與專業性，又給學生帶來了全新的課堂體驗感。其次，有些教師為了提高課堂教學效率，節約更多的時間用于指導學生上，在選擇支撐軟件時會對其安裝性質和跨平臺效果有所考量。所以可以利用具有免安裝性質的軟件來輔助汽車設計教學。最后，教師除了要對所選支撐軟件的性能和應用原理等進行全面了解，還要在日常教學中靈活轉變軟件的應用形式，以此來滿足汽車設計教學的多樣性和創新性特點。

二、注重客戶端軟件的利用

汽車設計教學中除了會涉及大量的理論知識點和基礎數據，還需要學生分析各類立體模型，從中發現汽車設計的技巧與注意事項，來提高自身專業技能。傳統的教學方式雖然也能為學生提供可靠的教學服務，但卻會影響學生自主學習能力的提升，并使學生出現過于依賴教師引導或發散思維水平不高等情況，阻礙了汽車設計創新思維的發散。而在跨平臺輕量化模型的支持下，學生可以通過客戶端軟件在便捷的移動設備上實現自主學習。如學生借助手機或平板電腦就可以在客戶端軟件下輕松瀏覽汽車三維模型設計圖，還能做到對模型的拆解分析與交互探討，是一種實用性較高的教學方式。因此，專業教師要針對不同的教學環節與客戶端軟件對教學方案進行科學規劃，為后期輕量化模型設計方案的優化與升級提供參考依據，助力學生綜合能力培養。

三、提高輕量化模型的交互性

理論教學固然重要，是學生進行汽車設計實踐操作的基礎，但若缺少了教師與學生間的互動環節，那么就會在降低學生課堂積極性的同時影響多樣化教學技術的利用價值。在教育體制改革下，實踐性較高的汽車設計課程除了要在教學理念與教學形式上進行創新，還要在教師與學生的交互探討上提高重視，這就需要提高跨平臺輕量化模型的交互效果。首先，基于模型的交互特點，教師不僅要對模型中涉及的理論知識體系進行構建，在保證知識全面性與專業性的基礎上來滿足學生自主學習的需求，還要針對不同的汽車設計案例對模型中涉及的注解和說明進行填充，為師生間的交互研究創造便捷條件。其次，教師要對數據管理平臺的運行情況有所掌握，在平臺協作性能上要保證達到教學需求，針對實踐教學內容對平臺中的數據信息進行調整或填充。如可以利用A360平臺來提高師生互動性，幫助學生及時獲取參考材料的信息，解決課后遇到的難點問題，提高共享資源利用價值。最后，教師要按照規范的流程步驟操作跨平臺輕量化模型，在積累教學經驗的同時為學生搭建更有效的交互平臺，豐富實踐教學環節，創建多元教學環境，為學生專業水平提升奠定堅實基礎。

四、靈活轉變模型應用模式

注重對跨平臺輕量化模型教學模式的靈活應用，不僅能讓固有死板的教學氛圍得到緩和，強化教學方案體系，還能在很大程度上激發學生的學習興趣，對汽車設計理論知識的滲入與高效落實有推進作用。如在課堂教學中，教師可以借助多媒體或相關設備將汽車設計案例展現在學生眼前。雖然這種方式能讓學生直觀了解案例中的設計要點，但若一直采用此類方式會給學生帶來麻木心理，影響后續學習效果。所以基于跨平臺輕量化模型理念，教師可以將模型二維碼設置在案例中，這樣學生就可以掃碼來獲取相對應的模型案例，既實現了課堂互動，又為學生提供了便捷的學習途徑。教師要把控好理論教學與實踐教學的時間占比，并注重教學軟件的階段性升級，以免影響跨平臺輕量化模型的利用價值，給學生造成困擾。

五、結論

將跨平臺輕量化模型應用到汽車設計教學中，不僅為學生提供了直觀、清晰的學習思路，還為教師講解理論知識及輔助學生實踐創造了有利條件。雖然部分專業教師在教學中還是對輕量化模型的應用存在些許疑惑，但對此技術的應用原理進行細致研究已逐漸成為他們關注的重點，以此來為學生提供更優質的教學服務。

參考文獻

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