師者匠心德潤桃李

記者見到趙抗冰校長時，他身著黑色夾克與西褲，待人謙遜和藹，讓人如沐春風。本學期被蘇仙區教育局評為“名校長”的他笑言，比起“趙校長”，他更習慣“趙老師”這個稱呼，深耕教育一線25年，教書育人早已融入血脈。

趙抗冰于1999年走上熱愛的教學崗位，從北湖區華塘鎮中學到郴州市第二中學，再到如今的郴州蘇仙中學，他以過硬的英語教學能力，帶領一批又一批學生取得優異成績，走向廣闊的天地。他時常將“教書育人是老師最大的責任”這句話掛在嘴邊，并用自己的實際行動詮釋著，也將繼續踐行著。

愛生如子，一個學生都不能放棄

今年11月，趙抗冰接到了一個特別的電話。“趙老師，我最近學習又進步了！”這則喜訊來自金海中學的蔣同學。一年多前，趙抗冰接到了一封舉報信，信的字跡潦草得讓人看不懂。趙抗冰親自去了解情況，發現蔣同學所說并非事實，而且他特別喜歡擠眉弄眼，顯得十分怪異。趙抗冰敏銳地感覺到，這是一顆想要被人關注的心，于是他多次單獨跟蔣同學溝通，引導他關注自己的“形”，并要求他每天對著鏡子修正表情。得到校長關注的蔣同學變化很大，再次寫信給趙抗冰，主動給下次考試定下目標。看著比第一封信工整許多的字跡，趙抗冰打心眼里感到高興。

在趙抗冰的教育理念里，“考入好高中”只是工作的一小部分，培養一個正直、善良、積極的人，才是中學教育最關鍵的部分。現在，讀高中的蔣同學依然會通過信件和電話與趙抗冰交流，那封信也被趙抗冰好好收藏，時不時拿出來看看，提醒自己守好教育的本心。

身處課堂時的趙抗冰，絕對是全心全意投入到每一堂英語教學中。秉承著“一個都不能放棄”的原則，他針對班上英語成績相對薄弱的學生設立“英語基礎提升班”。目前，這個班共有12名同學，趙抗冰利用中午13：15至14：00的休息時間，給他們多上一堂課，解疑答惑的同時，也幫助學生們逐步建立對英語的信心。讓他欣慰的是，學生們都堅持得很好，無一人缺課，成績也有了明顯的進步。

竭盡所能，為教師隊伍無私貢獻

蘇仙中學連續多年被評為郴州市教育質量管理工作先進學校，作為蘇仙中學的黨總支副書記、校長，趙抗冰不僅嚴格要求自己，也用同樣的標準要求所有老師。

學校的發展離不開科學的管理和優秀的教師團隊，趙抗冰將行政管理與青年教師指導并重，堅持把備課、督課、管理落到實處。為進一步提升學校的教學質量，趙抗冰提出了“以科研促教學，以教學帶科研”的發展思路，同時堅持“請進來、走出去”的雙向培訓模式，加大教師培訓力度，并親自為青年教師提供教學上的幫助和指導。

英語老師倪婧的課生動有趣，能讓學生輕松愉快地掌握知識點，因此被學校推選參加市級的教學比武。賽前，倪婧在同事們的幫助下多次磨課評課，但比賽結果并未達到預期。當第二次機會到來時，面對學校的厚望、同事的期待，倪婧感到前所未有的彷徨與迷茫。

當時的趙抗冰正因為腰椎手術躺在病床上，不能給倪婧現場指導。他深知倪婧的潛力，便多次通過微信與倪婧溝通，鼓勵她放下包袱、拋開壓力。“放開自我，大膽展示出優秀的你。我相信你！”一連串的建議后是一句簡單卻有力的鼓勵。比賽結束后，趙老師收到了好消息，倪婧在郴州市2023-2024教學競賽中，憑借出色表現榮獲初中組一等獎。如今，倪婧已經成長為蘇仙中學年級副組長，為學校的發展貢獻著自己的力量。

25載春秋，趙抗冰多次被評為區里的優秀黨員、優秀班主任、優秀教師、師德標兵，2024年被評為郴州市教學質量優優秀個人……回首來路，趙抗冰工作的地理位置幾經變遷，但他的老師身份不變，堅持上好每一堂課的決心沒變，對教育真諦的求索、對莘莘學子的潤澤沒變。這份堅持，如同璀璨星辰，照亮了學生的求知之路，也溫暖了教育事業的廣闊天地。