城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇和挑戰探究

潘春燕

摘? 要：隨著城鎮化進程的不斷加快，為農村的學前教育發展帶來了一定的機遇和挑戰，如何推動農村學前教育的改革與發展成為社會關注的重點。為此，本文淺要分析了城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇和挑戰，并分別從革新教育模式，推動教學改革、挖掘農村資源，豐富教育內容以及注重師資隊伍建設，提高教學質量等方面，提出應對的方法。

關鍵詞：城鎮化;農村學前教育;機遇;挑戰

隨著城鎮化的不斷進步和發展，為農村學前教育的改革打造了良好的基礎，提供了政策和經濟支持，但是同時農村學前教育還面臨著教學模式、教育資源和教育體系等方面的挑戰，影響著農村學前教育的發展，筆者結合自身的經驗提出以下幾點教學思考。

一、城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇

近年來，我國的城鎮化建設取得了不小的進步，城鎮率逐步提升，有效解決了‘三農方面的一些問題，城鎮化的發展為農村學前教育帶來了前所未有的機遇。

首先，城鎮化可以促進農村學前教育的改革，這是因為城鎮化為農村的改革、創新和發展奠定了良好的基礎，學前教育應當順應時代發展的形式，轉變以往的教學模式，整體提升學前教育的水平，更好地適應多元化的教學需求，更好地促進學前教育活動的良好發展。

其次，伴隨城鎮化的飛速發展，多元化的生產要素逐漸向農村延伸，為農村學前教育的改革發展帶來有利條件，比方說國家越來越看重學前教育，教育人才和教育資本向農村傾斜等等，最為重要的是，黨的十九大也明確提出了更高的要求，可以促進學前教育的進步和發展。

二、城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的挑戰

（一）教育模式無法適應城鎮化發展

城鎮化的飛速發展有效促進了三農的轉型和發展，對農村學前教育提出了更高的要求，如何更好地適應新形勢下的教學需求是農村學前教育機構面臨的主要問題。現階段，大部分您農村學前教育機構未能適應城鎮化的發展，缺乏對新要求、新舉措和新任務的思考與分析，致使學前教育未能擺脫以往的教育模式，不符合城鎮化發展的實際需要，這一點應當得到足夠重視。

（二）農村的教育資源匱乏

在農村的學前教育工作中，教育資源占據著十分重要的地位，它是學前教育的基礎，若教育資源不能滿足實際的需求，便會制約學前教育的進步和發展。隨著城鎮化的不斷進步，城市和農村的協調發展成為新的趨勢，然而從整體的角度來看，農村和城鎮的學前教育資源差距明顯，只是農村的學前教育資源無法滿足具體的需要，如一些地區的農村學前教育機構教育人才綜合素質不高等等，還有的農村學前教育機構安全管理有待提升等等，上述問題都屬于農村學前教育機構面臨的挑戰。

（三）教育體系不完善

要想推動農村學前教育的發展和進步，建立健全系統完整的教育體系十分關鍵，雖然近年來城鎮化背景得到飛速發展，但是教育體系不夠健全，學前教育機構在管理體系、監督體系和規劃體系等方面存在著不足，缺乏可持續健康發展的意識。在城鎮化的背景下，要想讓農村的學前教育更好地滿足城鎮化的發展需求，需要不斷強化農村的教育水平，全方位提升幼兒的素質與能力，推動農村學前教育機構的轉型發展。

三、城鎮化背景下農村學前教育發展對策

（一）革新教育模式，推動教學改革

應順應城鎮化飛速發展的需求，注重農村學前教育模式的創新，根據鄉村振興的戰略需求，把學前教育工作劃入鄉村振興的規劃中，教育部門應當根據鄉村振興戰略不斷完善并健全農村學前教育的新任務和新要求，科學制定農村學前教育的發展規劃，細化農村教育體系的內容，提高農村學前教育的發展速度和發展水平，創新農村學前教育的辦學模式。農村學前教育機構應當順應時代發展的新要求，不斷提高學前教育的質量與效率，設立和城鎮學前教育相統一的教育目標、教學流程與教學標準，最大幅度地提升農村學前教育的質量。

（二）挖掘農村資源，豐富教育內容

農村地區有著獨特的自然教育資源，推動農村學前教育的發展不能單靠教育現代化，還需要結合農村的實際情況。雖然農村的條件比較落后，但是農村的孩子可以和大自然密切接觸，體會自然美好，獲取心靈上的啟迪與洗禮。在城鎮化的背景下，學前教育機構應當客觀、理性地對待學前教育存在的問題，把本土知識和現代化內容結合在一起，構建獨具特色的農村學前教育新路徑。

（三）注重師資隊伍建設，提高教學質量

在教學的改革和發展中，教師隊伍的建設十分重要，推動教育公平提高教育質量是教學改革的目標。幼兒園的教師負責保育和教育工作，是促進兒童健康成長、推動教學改革的重要因素，在城鎮化的背景下，農村學前教育機構需要想辦法組建一支高素質的教師隊伍。首先需要提高幼兒教師的福利待遇，滿足幼兒教師的精神需求，留住人才、吸納人才，進而提高農村學前教育的質量。其次，還應當重視教師的培訓，定期組織學前教育教師學習先進的教學理念與教學方法，推動學前教育改革的發展和創新。最后，需要有關部門落實教育公平的舉措，科學地配置教育資源，推動農村學前教育機構的可持續發展。

除了上面提到的內容之外，還應采取現代化教學的方法，提高教學活動的感染力，刺激幼兒的視覺和聽覺，讓幼兒全身心投入學習活動中，拓展他們生活與學習的空間。幼兒教師可以在現代化教學的環節中為幼兒播放教學課件，結合適宜的背景音樂，打造一個輕松、舒適的學習環境，構建高效的課堂，促進學前教育的進步和發展。

四、結束語

綜上所述，城鎮化背景下，農村學前教育機遇與挑戰并存。農村學前教育教師可以充分參考上述內容，順應時代發展的形勢和需求，革新傳統的教學模式與方法，挖掘本土資源，把本土資源和現代化教育資源結合在一起，同時注重人才的培養，令農村的學前教育更好地滿足城鎮化的發展需求，提高農村學前教育的教學水平，更好地促進幼兒健康成長。

參考文獻

[1]白榮琪.城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇與挑戰[J].基礎教育研究，2019（05）：75-77.

[2]宋玉珍.城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇與挑戰[J].中國校外教育（中旬刊），2019（05）：153-154.

[3]孫愛琴，賈周芳.城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇與挑戰[J].西北成人教育學院學報，2016（01）：76-81.