幼兒園音樂游戲的有效組織策略

許姣

摘? 要：音樂游戲是幼兒園廣泛應(yīng)用的教學(xué)活動，它依據(jù)音樂的特征和性質(zhì)，設(shè)計出與音樂節(jié)奏、情感等相符合的游戲活動，不僅與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相符合，還可以很好地開發(fā)幼兒的音樂潛能，以獲取積極的教學(xué)效果。但因為幼兒年齡尚小，在認(rèn)知和表現(xiàn)方面都處于薄弱狀態(tài)，要有效組織幼兒園音樂游戲，還需要充分探究幼兒音樂與游戲的融合方式，保證幼兒在音樂游戲中陶冶情操，身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂游戲;有效組織;學(xué)生

在幼兒園教學(xué)中，音樂是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展藝術(shù)修養(yǎng)，教學(xué)中通常會將游戲和音樂相融合，以形成音樂游戲模式。按照幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容的不同，音樂游戲通常包含了節(jié)奏游戲、聽覺游戲、歌唱游戲以及舞蹈表演游戲，豐富多彩的活動可以給予幼兒良好的音樂體驗，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，并在積極參與中有效提升個人的音樂素養(yǎng)。本文以幼兒園音樂游戲為主題，探究這一教學(xué)活動有效組織的具體策略。

一、以輕松的游戲氛圍激發(fā)幼兒音樂感知力

音樂的感知是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)步驟，無論是節(jié)奏，還是歌詞，良好的感知力可以為幼兒進一步發(fā)展音樂能力奠定良好的基礎(chǔ)。從幼兒初步接觸音樂來看，受新的環(huán)境和知識的沖擊，幼兒不免會表現(xiàn)出拘謹(jǐn)和緊張的行為，這會影響他們在課堂的效果，降低對音樂的感知力，所以，教師需要運用輕松的游戲氛圍幫助幼兒解決問題，讓他們在愉悅的狀態(tài)下增強音樂感知力。具體實踐中，首先要著眼于幼兒的生活經(jīng)驗，將音樂和生活中的形象化事物相聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)造簡單、生動的音樂游戲情景，使他們輕松理解歌詞內(nèi)容，感受音樂的美妙，為今后更好地賞析音樂奠定良好的基礎(chǔ);其次，構(gòu)建動態(tài)、娛樂性的音樂游戲氛圍。在音樂教學(xué)中，圖譜是學(xué)習(xí)音樂的進階環(huán)節(jié)，教師可以將多樣的音符轉(zhuǎn)換為可愛、活潑的動態(tài)圖，以幫助幼兒對歌曲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形成深刻的記憶，更加完整、快速地記憶歌曲。例如在認(rèn)識休止符時，部分歌曲休止符的停頓較難，那么將其轉(zhuǎn)化為親親的動作去呈現(xiàn)，以富有娛樂性和趣味性的游戲方式促使幼兒理解休止符的發(fā)聲狀況，確保幼兒在演唱歌曲時更好地把握節(jié)奏。此外，教師可以經(jīng)常性地為學(xué)生呈現(xiàn)器樂、舞蹈等表演情景，豐富幼兒的音樂感知力。然后組織節(jié)奏游戲，讓幼兒聽聲辨樂，對旋律進行分析，確定正確的歌謠名稱。

二、以多樣的游戲形式幫助幼兒理解音樂

幼兒具有強烈的好奇心，要保證幼兒擁有持久的學(xué)習(xí)動力，凝聚注意力感受音樂節(jié)奏，則需要順應(yīng)幼兒認(rèn)知規(guī)律，組織多類型的音樂游戲形式，一方面豐富幼兒的音樂感知和認(rèn)識，另一方面幫助幼兒從不同的層面來理解音樂。比如幼兒教學(xué)中需要培養(yǎng)傾聽能力，讓幼兒能夠辨識節(jié)奏和音色，那么教師可以組織聲音辨別和聲音配對等趣味性的聽覺感知游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽豐富的聲音，然后借助經(jīng)驗思考，明確聲音的種類。其中教師可以通過信息技術(shù)播放流水、風(fēng)聲、海浪等自然之聲，使整個音樂游戲充滿鮮活力，更好地提升幼兒對音樂的感知力;另外，教師需要組織實踐類的表演游戲，讓幼兒主動參與其中。作為一種運用肢體語言表現(xiàn)音樂的活動，在表演過程中，要引導(dǎo)幼兒通過手勢、肢體動作積極展現(xiàn)音樂作品中的角色，好傳達(dá)并且表現(xiàn)音樂情感。例如應(yīng)用《小兔子乖乖》這首兒歌組織音樂表演游戲，教師初步通過播放音頻的方式讓幼兒熟悉歌曲，然后以夸張的語調(diào)講述大灰狼和小兔子說話的方式，吸收幼兒的注意力。最后組織幼兒分組表演歌曲情景，展示他們對歌曲的理解，在潛移默化中增強幼兒的音樂素養(yǎng)。

三、以創(chuàng)新的游戲活動增強幼兒的音樂表現(xiàn)力

除了感知音樂，對音樂歌曲建立自我認(rèn)知體系，幼兒園音樂游戲的組織要特別重視幼兒音樂表現(xiàn)力的引導(dǎo)方面。所以，教師需要不斷地創(chuàng)新游戲活動，給予幼兒表現(xiàn)的空間，然后根據(jù)幼兒對音樂的呈現(xiàn)效果及時做出正確的指導(dǎo)，讓幼兒可以在音樂上有較好的發(fā)展。首先，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠螒虮硌莼顒樱瑥难莩⒈硌莸确矫娼M織，在幼兒參與過程中耐心指導(dǎo)，使他們熟悉音樂，并大膽表現(xiàn)。通常來說，音樂游戲需要幼兒肢體參與，并且實行演唱、語言表達(dá)，甚至夸張的動作，才能更深層次地展現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。但這對于部分幼兒來說，具有一定的難度，所以教師要從最簡單的肢體表演游戲著手，在幼兒逐步適應(yīng)的基礎(chǔ)上提升游戲難度。其次，要組織創(chuàng)作類的音樂游戲，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)完整的音樂之后，通過幼兒掌握的音樂節(jié)奏和歌詞，教師可以設(shè)置主題創(chuàng)作游戲。比如《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏和故事情節(jié)后，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，編創(chuàng)舞蹈，然后隨著律動的音樂展示，以最大化地發(fā)揮自身的音樂想象力和表現(xiàn)力。此外，教師也可以讓幼兒分小組實施編創(chuàng)活動，然后在班級中展現(xiàn)，以發(fā)揮幼兒在音樂中的長處，鍛煉幼兒的協(xié)作能力，讓他們在與同伴合作中煥發(fā)心中的喜悅，從音樂游戲中建立自信心。

四、結(jié)語

幼兒音樂的啟蒙對他們今后的發(fā)展和性格的構(gòu)建至關(guān)重要，所以幼兒園要特別重視教學(xué)方法的選擇。因為幼兒年齡尚小，喜愛游戲，將音樂游戲應(yīng)用在課堂中具有現(xiàn)實意義，教師可以從歌唱、舞蹈、聽覺等多個方面設(shè)計多類型的游戲場景，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，以此為鋪墊，構(gòu)建游戲練習(xí)情景、創(chuàng)新音樂游戲活動，讓幼兒通過親身參與來認(rèn)識音樂的節(jié)奏、旋律，并記憶歌曲、學(xué)習(xí)圖譜，自我編創(chuàng)，通過音樂游戲這一載體實現(xiàn)音樂能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

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