讓信仰在老師心中生根，在學(xué)生心中結(jié)果

馮寓奇

堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面――這是習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的對高校思政教育工作者的工作要求。作為一名高職院校的教育工作者，深知肩負(fù)的使命和責(zé)任，要對得起“老師”的稱呼，對得起學(xué)生、家長的期望，也對得起自己的選擇和付出，將思政貫穿教育工作始終，讓信仰在老師心中生根，在學(xué)生心中結(jié)果。

一、以身作則，做學(xué)生人生路上的榜樣

思政教育工作者是學(xué)生接觸最多、影響最直接的老師，在一定程度上代表著學(xué)校和教師的形象，因此時刻要求思政教育工作者要愛國守法、敬業(yè)愛生、為人正直、作風(fēng)正派，為人處事嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，起到積極的引導(dǎo)教育作用。“言傳不如身教”，與其用講道理、提要求的方式讓學(xué)生接受，不如自身先行，做到“潤物無聲”。

00后成為大學(xué)里的主力軍，無論從物質(zhì)還是精神上，他們相比90后更加容易受到不斷涌現(xiàn)的新生事物的影響，思想開放前衛(wèi)，喜歡獵奇，對新事物的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了父母和老師，他們認(rèn)知世界的方式多是通過網(wǎng)絡(luò)，美與丑、是與非的觀念形成也主要來自于各類媒體，從而降低了學(xué)生對學(xué)校教育管理模式的認(rèn)同感，給學(xué)生管理工作帶來一定的難度，如果沒有很好的引導(dǎo)，容易形成不良的意識觀念和消極頹廢的生活態(tài)度。

二、走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極面對問題和困難

時代變化飛速，不同的價值觀錯綜復(fù)雜，給新時代大學(xué)生的帶來了較大沖擊和影響，面對大是大非問題、國家民族榮譽(yù)問題和敏感性比較強(qiáng)的問題，很多大學(xué)生不明就里，看不清事情本質(zhì)，容易產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識和感覺。高職院校思政教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，為國家和社會貢獻(xiàn)自己的力量，有辱國家的話不說，事不做，對有悖于國家利益的事件有清醒的認(rèn)識。平時在對學(xué)生進(jìn)行教育時，經(jīng)常引用網(wǎng)上曾經(jīng)寫過的一段話“如果你覺得你的祖國不夠好，你就去建設(shè)她;如果你覺得人民沒素質(zhì)，就從你開始做一個高素質(zhì)的公民;如果你覺得同胞愚昧無知，就從你開始學(xué)習(xí)并改變身邊的人，有缺點(diǎn)，我們一起修正，而不是一味的謾罵、抱怨、逃離。”

三、工作方法多樣，提高管理效率

高職院校思政教育工作者應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)采用靈活多樣的教育方法，以提高學(xué)生管理效率。重視發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，在常規(guī)管理工作中，其實(shí)學(xué)生干部是能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理與完善的，鼓勵他們發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價值，學(xué)生會越干越起勁兒。實(shí)際工作中，可能有的思政教育工作者不敢放手，對學(xué)生自我管理存有各種顧慮，在這種思路下，不僅思政教育工作者的工作負(fù)擔(dān)沒有減輕，學(xué)生干部也沒有得到很好的鍛煉，沒能成為老師的“左膀右臂”，而只是個“小跟班”，這跟父母教育子女是一樣的道理，如果不能學(xué)會適時放手，他們無法獨(dú)立成長。放手不等于“大撒把”，把思政教育工作者的工作職責(zé)完全交給學(xué)生，架空自己，權(quán)利的下放能實(shí)現(xiàn)責(zé)任的轉(zhuǎn)移嗎？“放手”是基于一系列準(zhǔn)備工作做好的前提下：一是嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)生干部、骨干遴選，二是有針對性的培養(yǎng)和鍛煉，三是根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)安排工作，進(jìn)行合理的分工，四是分工之后，思政教育工作者還要促成各學(xué)生干部、骨干的協(xié)作，把學(xué)生干部、骨干“送上馬”后還要“扶一程”，即使放手成功，也要及時了解工作進(jìn)展，掌握大局。

四、強(qiáng)化危機(jī)意識，應(yīng)對校園突發(fā)事件

近年來校園安全事件頻發(fā)，引起國家相關(guān)部門和社會的高度關(guān)注，并出臺一系列辦法維護(hù)校園安寧。高校是學(xué)生密集區(qū)，加上學(xué)生正值年輕氣盛，容易產(chǎn)生突發(fā)事件，甚至產(chǎn)生校園危機(jī)。思政教育工作者是學(xué)生安全的第一責(zé)任人，這就需要思政教育工作者要強(qiáng)化危機(jī)意識，緊繃安全這根弦，具備應(yīng)對突發(fā)事件、危機(jī)事件的能力，做到事前預(yù)防，事中果斷有效處理，事后總結(jié)分析。

這幾年網(wǎng)戀、校園網(wǎng)貸事件突出，成為危機(jī)校園安全的主要根源。有的學(xué)生曠課獨(dú)自去見網(wǎng)友，見面后發(fā)現(xiàn)與想像中大相徑庭提出分手，但網(wǎng)友糾纏不清，甚至打電話、發(fā)短信給同班同學(xué)和老師，甚至以死相逼，最后以報警尋求警察的幫助才算了事;有的學(xué)生追求虛榮，在校期間網(wǎng)貸用于購買蘋果手機(jī)，離校實(shí)習(xí)滿心以為不用還款了，結(jié)果網(wǎng)貸公司追債人員拿著學(xué)生手持本人身份證照片的復(fù)印件和簽字合同，找到學(xué)校和學(xué)生家里，要求其償還貸款和利息，學(xué)生不敢露面，最后由家長代為償還。諸如此類情況雖多次提醒教育，但屢禁不止，這就要求思政教育工作者對每個學(xué)生的情況要了如指掌，對學(xué)生動態(tài)要觀察入微，發(fā)動學(xué)生干部的力量，成為老師的“眼睛”，對有異動的學(xué)生要特別留意，提醒宿舍成員關(guān)心、關(guān)注，防止意外。