我對小學信息技術(shù)教學的三點思考

陳川

信息技術(shù)是其他學科學習和學生學習能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實踐性相結(jié)合的學科特點，讓學生帶著興趣學習，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動手動腦的操作實踐中獲得自主學習能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。

那么，怎么讓學生快樂學習并提高相應的能力呢？

一、游戲教學，激發(fā)學習興趣

上信息技術(shù)課，幾乎所有同學都是樂意的。因為，一方面是學習的內(nèi)容比較簡單，另一方面是孩子喜歡新奇的事物，喜歡動手操作，喜歡展示自己?？梢哉f愛玩是學生的天性。因此，在小學信息技術(shù)教學中，要注意學生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是將游戲融入到教學中。如在基礎(chǔ)的打字學習中，我運用“金山打字游戲”進行教學和練習，這樣孩子就能在玩中學會打字，提高打字的準確率和速度，這與教他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能效果要好得多。

同時，我結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計一些計算、拼圖、賽車等游戲。這些富有童趣的游戲很適合小學生，能深深地吸引著學生，他們在玩游戲的過程中就不知不覺地把指法練熟了，這比我們枯燥地教他們認識、掌握回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效得多。只要我們注意學生課堂上利用電腦游戲?qū)W習的時間，精選適合學生的游戲，我們這樣的教學方式就會更有趣味、益智、學習的功能。信息技術(shù)知識不但被化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學習的興趣，提升學習效果。

二、營造氛圍，培養(yǎng)學習情趣

信息技術(shù)教學重點是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，能夠進行一些基礎(chǔ)和簡單的操作，能夠讓電腦成為自己學習和成長的媒介。讓學生克服畏難情緒，在和諧的學習氛圍和情境中保持濃厚的學習情趣。學生在學習和接受上是存在差異的，他們的學習自信心和大膽嘗試方面需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。就信息技術(shù)課程而言，有些學生還會存在擔心、畏懼等心理的。我在教學中，注重形式多樣的教學，提高學生學習的主動性和參與性。如《走近計算機》這一內(nèi)容的學習，我就以調(diào)查的方式進入課堂，問學生自己家有沒有電腦，自己有沒有操作過電腦，對電腦有哪些認識？這樣，喜歡表現(xiàn)的孩子們都七嘴八舌、爭先恐后地說開來。然后，我展示計算機各個部件，讓學生說說是怎么，有什么作用？然后和學生一起觀察認識計算機的微課。最后再進行猜謎語、快速搶答等形式讓學生記憶硬件、軟件并說說自己的認識和理解。如此的趣味引導、任務驅(qū)動、合作交流等學習方式，讓學生感到學習的輕松、愉快，在課堂學習中交流踴躍，學習很有情趣。這樣的教學訓練了孩子的聽說能力，提高了他們的語言表達能力，也讓他們豐富了知識，獲得了學習的動力。

三、動手操作，提高運用能力

信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學生信息意識、信息處理能力，也只有學生會學習會運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價值，能夠讓信息技術(shù)為自己學習和生活服務。

教學中，我讓學生大膽地動手操作，在實踐操作中提高運用電腦的能力，讓他們的智力和學習能力得到提升。如在《初識Word》學習中，我讓學生先自主學習，讓他們先閱讀教材，對教材上的相關(guān)內(nèi)容有初步的認識。然后，就讓他們合作在電腦上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和簡單操作在一個個任務的解決中獲得，也提高了學生的學習能力。當然，在具體教學中，可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，如設(shè)計“我是小老師”環(huán)節(jié)，讓學生展示自己對新的內(nèi)容的學習情況，并讓他們幫助那些在操作中有困難的學生。這樣，既培養(yǎng)了他們的互相協(xié)作的團隊精神，又提高了他們的動手能力，還促進了整個班級學習效果的提升。

總之，只要我們注意寓教于樂，讓學生在主動學習中，在學習和操作中獲得智力水平的提升，就達到了我們的教學目的，完成了教學任務。