問題教學法在高中化學教學中的策略探究

柯曉寧

摘要：問題教學法，顧名思義，就是用問題來引導教學工作的進行，為學生創設各種各樣的問題，讓他們獨立思考，從而快速掌握知識。高中化學的實踐性比較強，如果教師堅持傳統的教學方式，學生很難理解化學原理。所以要實行問題教學法，有效保障教學效果。

關鍵詞：問題教學法;高中化學;策略研究

在高中的學習中，化學學科存在很大困難，主要是這門學科的實踐性非常強，而學生大部分的時間都在課堂上，沒有太多的機會進行實踐。通過采用問題教學法，教師可以逐步引導學生，讓他們一點一點的思考問題的實質，這樣有助于高中生更好的掌握化學知識。

一、問題教學法在高中化學教學中的應用意義

在高中化學的教學過程中，實行問題教學法有著極其深遠的積極意義。將教材知識點濃縮成一個一個的問題，讓同學們去思考，可以有效增強他們的學習積極性，增強他們對知識的渴望。在回答問題的過程中，學生們的自我成就感不斷增強，對于化學的學習熱情也不斷高漲，這對于未來的學習也起到了非常深遠的積極意義。

二、問題教學法在高中化學教學中的策略

高中化學的學習有一定的難度，對于每一位高中生來說，都需要投入很多的時間精力去研究掌握，教師通過運用問題教學法，可以幫助學生更好的理解每一個知識點，從而達到良好的教學效果。

（一）問題緊扣教材內容

教師在高中化學教學過程中運用問題教學法的主要目的是幫助學生更好的理解課本知識，因此對于問題的設置，應該緊扣課本展開，將課本的知識點作為基礎，以問題的形式進行講解。在高中化學的學習中，問題教學法的作用是非常鮮明的，但是要想真正的發揮問題教學法的作用，就要將其和課文知識進行融合，切不可脫離課本。比如在學習甲烷這一化學物質的時候，教師問的每一個問題都要和課本知識緊密結合，比如，教師可以問：什么是甲烷？甲烷有什么樣的特點和用處？甲烷的化學公式怎么寫？甲烷的溶解度怎么樣？通過一系列的問題，讓每一位學生對甲烷都能有更具體更深入的理解，這樣才能達到很好的教學效果。從這里我們可以看出，在問題教學法的運用中，要時刻緊扣課本知識，只有不脫離課本實際，學生的學習效果才能有顯著提升。

（二）問題貼合生活實際

化學是一門與生活實際密切相關的學科，我們生活中處處都有化學的影子，就連大教育家也曾經提出過著名的“生活教育論”，這也說明只有將教育和生活融合在一起，教育才能真正實現它的本質意義。在高中化學的學習過程中，要通過我們具體的生活實際去引導學生，讓他們對知識點實現深入理解，比如在學習《金屬的化學性質》這一節課的內容時，教師可以鼓勵學生們自己去發現，可以讓學生在課前搜羅一些生活中常見的金屬，比如戒指，進而老師可以問學生們：如何判斷戒指是金的還是銀的？帶著這樣的問題，懷著對真知的渴求，學生們會向自己的爸爸媽媽尋求答案，這樣一來，他們就知道了如何判斷金屬是金還是銀，如何判斷金戒指是真還是假？

在高中化學的學習過程中，教師在設置問題的時候還應該考慮到學生本身，這個年齡段的孩子身處于青春期，自尊心比較強，所以在設置問題的時候不要太難，問題的難度應該和學生的自身水平相一致。如果難度太大，學生們的學習積極性會受到打擊，面對自己的錯誤還會心生自卑心理，挫傷他們的自尊心，這些都不利于學生健康愉快的學習。而如果老師設置一些難度適當的問題，學生回答正確之后，會得到教師的表揚和鼓勵，自信心也會提高，內心的成就感也會增強。在這樣的心理作用下，他們也會更愿意去嘗試一些事情，有利于他們未來的成長和發展。

三、問題教學法在高中化學教學中的應用實例

問題教學法是教師和學生通過互動而達到教學效果的教學方法，問題教學法以課本的知識點為基礎，通過問題的形式引導學生獨立思考，不斷的開拓思維，了解知識。問題教學法在高中化學學習中的應用價值是非常高的，它可以有效調動每一個學生的學習熱情，讓學生在思考中感受知識的魅力和自己的潛力。在這篇文章中，為了更好的論述問題教學法在高中化學學習中的應用策略，筆者針對《金屬的化學性質》 這一節課的內容中的鈉展開全面而系統的闡述。

上課的時候，教師首先打開多媒體設備，并為同學們展示了幾幅有關鈉金屬的圖片，同學們看到每一幅圖片中的鈉金屬都放置在煤油瓶之中，不由得心生疑惑：為什么要把鈉金屬放在煤油瓶里呢？教師看到學生們臉上疑惑的表情，沒有去解釋，反而繼續做了一個實驗：首先在酒精燈芯中放置一個很小的鈉金屬，然后用膠頭滴管在酒精燈芯處滴一滴水，瞬間，酒精燈芯點燃，面對“水生火”的場景，同學們的好奇心更加強烈，他們迫切的想要知道這是運用了什么原理？鈉金屬又具有怎樣奇妙的性質和特點？面對一雙雙求知若渴的眼睛，教師不緊不慢的把全班同學劃分為六個小組，讓同學們坐在一起進行討論，針對剛剛做的實驗，同學們從鈉金屬的顏色密度質地以及硬度方面進行分析總結，在他們各抒己見的過程中，他們最終得出結論，鈉金屬在加熱條件下可以生成過氧化鈉。

四、結論

問題教學法在高中化學教學過程中極具應用價值，在目前的發展中，問題教學法可以算是一種非常新穎獨特的教學方式， 采用問題的方式對學生進行引導，可以幫助高中生更加深入的學習化學知識，讓每個學生都能走出被動的機械的接受學習的狀態，真正成為學習的主人。長此以往采用問題式教學有著極為深遠的作用，這種方法對于學生的個人成長成才都有著極具深遠的作用，在當前備受廣大教師的喜歡和推崇。

參考文獻

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