新時期高職輔導員隊伍建設存在的問題及措施

王維

摘? 要：高職輔導員的隊伍建設對培養其學生的綜合素質水平至關重要。在全面創建中國特色社會主義的時代背景下，高職院校肩負著重要使命，須為國家培養出優秀的綜合型人才，這就需要高職輔導員對自身不斷地進行自我審視與改進。基于此，該文將對當前高校輔導員隊伍建設中的不足之處進行探討，針對問題提出合理化的改進措施，以供參考。

關鍵詞：高職院校? 輔導員? 隊伍建設? 問題? 措施

中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0208-03

Problems and Measures in the Construction of the Contingent of Counselors in Higher Vocational Colleges in the New Period

WANG Wei

（Heze Domestic Professional College， Heze， Shandong Province， 274300 China）

Abstract： The construction of the contingent of counselors in higher vocational colleges is very important to cultivate the comprehensive quality level of their students. Under the background of building socialism with Chinese characteristics in an all-round way， higher vocational colleges have an important mission to cultivate excellent comprehensive talents for the country. Based on this， the following will be the current university counselors in the construction of deficiencies in the proposed measures for the rationalization of the problem for reference.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselors; Team building; Problems; Measures

習近平總書記曾在教育大會上提出，要將培養社會主義建設者和接班人作為教育的首要目標，培養一代代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。為此，高職院校應加強輔導員的團隊建設，提高輔導員的專業教學水準，進而打造出一批優秀的教師團隊，為黨和國家培養出有用的素質人才。目前，高校輔導員隊伍建設仍存在些許不足，如相關機制還不夠完善，一些輔導員對其職業的認知不足，對新時期高職院校學生的培養目標不明確等。另外，高職院校所肩負的責任較重，團隊力量薄弱等都制約了輔導員建設工作，應針對當前所存在的不足之處進行完善，向習近平同志提出的首要目標不斷邁進。

1? 高職輔導員隊伍建設中存在的問題

1.1 職業認同感低

當前的高職院校輔導員中，存在輔導員崗位人員工作較為被動的現象。許多高職院校輔導員的職業選擇不夠積極，在工作中缺乏一定的積極性，僅僅將其工作當作自身適應社會的橋梁，未想過要長期發展，缺乏職業認同感。造成這種問題的原因是多方面的，首先，大多輔導員一般是大學畢業后直接上崗，缺乏一定的社會經驗，對職業的認知性不足。其次，高職院校輔導員職業的入職要求不高，對專業也沒有具體要求，許多大學生在上崗教學中會逐漸顯現出其專業水平不足的現象，工作較為吃力，無法準確引導學生的政治思想，逐漸對告知輔導員工作失去信心。

1.2 相關機制不完善

目前國內高職院校的建立還處于不成熟階段，相比于本科大學，其各方面能力不足，校內的管理制度以及人員分配還未妥當，資金相對較少。由于以上因素，導致對教師的保障機制不完善，主要體現出以下方面。

（1）考核評價機制不完善。當前，一些高職院校雖然對輔導員設立了考核評價機制，但考核的方面還不充分，缺少對相對教學專業的針對性。一些院校的考核人員將對輔導員的考核統一與校內其他方面的考核納入一處，未能針對輔導員的教學專業特點等進行系統的考核，使輔導員考核機制的設立從根本上失去了意義。甚至有部分高職院校衛隊輔導員設立合理的考核機制，對其的考核僅通過讓校內學生以及上級領導進行單一評價，其評價的結果作為考核的最終成績，其評價方式使輔導員始終處于被動方，導致其工作效率得不到有效提升。在實際教學工作中，高職院校對輔導員的評價機制不夠重視，考核方式不夠合理，這對輔導員的心理建設造成一定的打擊，對工作逐漸失去熱情。

（2）輔導員的晉級體系不完善。當前高職院校的晉升機制缺乏公平性，輔導員對其認同感不足。首先，就輔導員屬于教學的前線，主要負責教導學生、帶領班級，與校內其他部門的職務相比，其工作任務量較大，但工資卻相對較低。其次，一些院校對輔導員的能力不夠認可，對職位具有一定的偏見，甚至有些校內的管理人員認為，能力差的人才會擔任輔導員職務。受這樣不平等觀念的影響，許多高職院校逐漸忽視了對輔導員的鼓勵，對晉升機制的建設不夠積極。

1.3 隊伍結構不合理

許多高職院校對輔導員的職業還未能進行準確定位，無法認識到其對教育事業發展的重要性。在晉升與薪資待遇方面缺失，逐漸使輔導員失去職業歸屬感，師資力量逐漸匱乏。教育機構規定，高職院校輔導教師的崗位數量不能低于校內學生數量的20%，但目前其教師比例不協調，輔導員的工作任務較重，使得效率難以提高。

2? 高職輔導員隊伍建設的有效措施

2.1 正確認知自我增強歸屬感

高職院校輔導員應及時糾正自身的工作態度，對職業進行準確的認知。對自身的不足之處進行完善和改進，不斷提高其專業的教學水平。首先，應強化自身的黨建意識，高校輔導員的首要工作是引領學生正確思想及對專業技能的培養。其任職期間應不斷吸取教學經驗和專業知識，對政治理論進行深入了解，進而在教學工作中為學生傳送正確的思想理論知識，發揮出其引導的作用。其次，輔導員應在有限的時間進行無限的學習，時刻加強多專業的學習，進而滿足當代多變化學生特點，提高職業的就職信心。

2.2 建立健全的輔導員激勵和晉升機制

高職院校應設置合理的晉升機制進而作為對輔導員工作的激勵。據現狀統計，高校指導員職位的人員流動較大，其主要影響因素是校內的晉升機制不夠完善。高職院校應根據對輔導員隊伍建設的相關規定，設置合理的聘任制度。對校內的輔導員應根據其工作的表現以及年限進行待遇以及職務的提升。另外，高職院校應跟隨現代信息化的腳步，設置網絡信息平臺，將輔導員的工作表現以及晉升指標通過網絡平臺展現出來，進而帶動輔導員的工作積極性，打造出優秀的高職輔導員團隊。

2.3 進行合理的隊伍構建

高職院校應合理依據教育機構的相關要求，將輔導員崗位按照正確的師生比例進行調整，使其工作量得到減輕，使教學工作順利展開，提高輔導員的教學工作質量。另外，應適當提高高職院校輔導員的職業要求，其除了具備一定的專業水準之外，應符合輔導員的職業操守，具有較高的政治素養。在課余時間，不斷拓展知識視野，對政治教育、行為科學等進行適當的研究，通過實際的李理論知識進行自我武裝，以積極自信的良好心態面對學生，進而構建合理完善的教師團隊。

3? 結語

綜上所述，構建優秀的高職院校輔導員團隊能夠為培養新時期素質人才帶來推動作用。落實打造高質量的輔導員隊伍，向新時期下習近平總書記提出的教育目標不斷努力。針對存在的問題不斷進行改善。高職院校應將輔導員的晉升機制落到實處，根據教育機構對輔導員隊伍建設的相關要求和校內的實際情況，合理調整師生比例，不斷對其工作進行鼓勵，提升輔導員的職業歸屬感和認同感。同時，應不斷提高輔導員的專業能力水平，提高其對政治思想的認知度，為國家培養出優秀的素質人才。

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