高職院校體育課模塊教學的實踐研究

黃芳芳

摘? 要：隨著高職院校體育課程改革的深入發展，體育課模塊教學被引用到課堂教學中。這種靈活的教學模式，以職業發展需求為導向，將體育教學目標劃分成若干個模塊進行教學，它突出了體育課程教學的職業性、專業性和實用性，通過各階段的模塊教學，實現體育教學強身健體的目的。該文通過總結體育課模塊教學的形式，對體育項目特點、體育教師特長、學生專業特點、學生興趣愛好等因素進行研究分析，并提出發展建議。

關鍵詞：高職院校? 體育課? 模塊教學? 教學實踐

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0171-03

Practical Research on Module Teaching of Physical Education in Higher Vocational Colleges

HUANG Fangfang

（Zhengzhou Information Engineering Vocational College， Zhengzhou， Henan Province， 450121 China）

Abstract： With the further development of physical education curriculum reform in higher vocational colleges， the module teaching of Physical Education has been introduced into classroom teaching. This flexible teaching model， taking the needs of professional development as the guidance， divides the physical education teaching goal into several modules to carry on the teaching. It highlights the vocational， professional and practical nature of the physical education curriculum teaching， and through the module teaching in each stage， to realize the goal of strengthening the body and building the body in physical education. By summarizing the form of module teaching in Physical Education， this paper makes research and analysis on the characteristics of sports events， the specialty of Physical Education Teachers， the specialty of students， and the interests and hobbies of students， and puts forward some suggestions for the development.Key Words： Higher vocational college; Physical education; Module teaching; Teaching practice

隨著高等職業院校課程改革的不斷發展，高職教育的教學重點是培養健康體魄的實用型人才，不僅要提高學生的專業技能和實踐經驗，也要發展學生的良好心態和健全體格。因此，體育教學工作承擔著培養學生運動習慣，提高學生技術水平，增強學生健康，增進學生體質的重任。為了更好地發揮體育教學工作的效果，近年來，高職體育不斷改革，以尋找更有效的教學模式，改變“學生喜歡體育活動而不喜歡上體育課”的尷尬局面。

1? 研究目的

為改變體育課中學生厭學的現狀，提高體育課堂教學質量，筆者將模塊教學的教學模式應用到體育教學中，結合學生興趣、體育教師特長、學生專業特點及環境氣候等因素，設計體育課模塊教學的教學內容，突出職業院校的實用性，強化體育強身健體的目的性。

2? 結果與分析

2.1 模塊教學的特點

模塊教學是把整個系統分成若干個模塊進行教學的過程。每個單獨的模塊完成一個特定的子功能，最后將它們整合成一個整體，完成教學所要達到的總目標。其特點是：（1）具有靈活性，每個模塊既是獨立存在的，但又存在著某種聯系。（2）具有針對性，每個模塊都有相對應的教學計劃，完成相應的教學目標。（3）具有時效性，依據社會發展和崗位需求，培養實用型人才。這種教學模式突出了社會需求的導向性，越來越受到職業類院校的關注。

2.2 體育課模塊教學的開展模式構建

2.2.1 根據體育項目特點開展模塊教學

體育項目有很多種類，有速度類（田徑）、有力量類（武術、跆拳道）、有技巧類（體操、健美操）、有同場對抗類（籃球、足球）、有隔網對抗類（排球、乒乓球）等等，將這些項目分為若干個模塊進行教學，以每個單元為基礎制定教學大綱，通過體育選項教學班開展教學活動。

根據體育項目的特點和功能，總體上分為兩大類：體育必修課程模塊和體育選修課程模塊，再將這兩大類分成若干個小模塊。體育必修課程有田徑、武術;體育選修課程有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等項目。必修課程是以培養學生科學的運動習慣，提高學生的運動認知水平，增強學生的身體素質為教學目標;選修課程是以發展學生的運動技能，提高學生的實踐能力，培養學生團結協作的合作意識為教學目標。將體育選修課程的模塊內容分成不同的選項班，學生可以選擇其中的1～2個項目班進行學習，而作為必修課程的田徑和武術這兩個項目，在每個選項班里都是必學內容。

2.2.2 根據體育教師特長開展模塊教學

體育教師是體育課的設計者和主導者，自身的專業技術對模塊教學的開展有直接關聯。根據體育教師的專項特長開設不同項目的模塊教學，體育教師作為模塊教學課堂的授課者，需要具備田徑和武術的理論與技術的專業知識技能，以及至少一項專業的運動技能，滿足學生課堂學習的需求。例如，若體育教師的專業特長是籃球運動，則該名體育教師負責籃球選修班的模塊教學。教學內容主要包含3個模塊的內容：必修項目模塊、籃球理論知識模塊、籃球技術動作模塊。通過課堂學習，學生完成必修項目的教學任務，提高身體素質;并掌握籃球運動的理論知識和技術要領，習得專業技術動作，發展學生個人的運動特長，提高學生的技術水平，增強學生的社會適應能力，培養團隊協作意識。

2.2.3 根據學生專業特點開展模塊教學

高職院校的培養目標側重于對學生專業能力的提高。不同院系專業對學生身體素質的要求不同，因此，體育模塊教學要根據學生專業特點開展合適的體育項目選修班。例如，針對財務會計專業的學生，屬于長期伏案辦公型，且女同學偏多，那么在模塊教學中開展健美操選修班。針對信息工程專業的學生，長期面對計算機網絡工具，且男同學偏多，那么在模塊教學中開展籃球、足球選修班。針對建筑工程專業的學生，長期在溫度高的室外作業，那么在模塊教學中開展乒乓球、羽毛球等室內項目的選修班。不同的體育項目選修班培養學生不同的專業技能和身體素質，通過體育選修班模塊教學，發展學生的體育特長，培養學生終身運動的鍛煉習慣。

2.2.4 根據環境氣候特點開展模塊教學

體育課主要以室外訓練為主，受天氣環境的影響較大，在不同的季節氣候階段合理地安排選修班模塊教學的內容，提高課堂教學效率。例如，每年的9月份是學生開學的伊始，而且該學期的天氣環境逐漸變冷，因此，規劃教學內容時，首先安排必修課程的模塊教學，這樣既減少了氣候對室外訓練教學的影響，又發展了學生的身體素質。然后在氣候轉冷階段安排選修項目的模塊教學內容，這樣既能保證學生的運動質量，又能發展學生的專項特長，提高學生的運動技能。在氣溫低的環境階段，模塊教學的課堂內容選擇運動量大的體育項目;在氣溫高的環境階段，模塊教學的課堂內容選擇運動量小的體育項目。

2.2.5 根據學生興趣愛好開展模塊教學

興趣是促使學生學習的動力。體育課的主體是學生，只有學生感興趣的教學內容，學生才會積極自主地參與到課堂練習中。因此，學校依據體育項目特點、體育教師特長、學生專業特點、環境氣候等因素開展模塊教學，制定教學大綱，開設不同項目的選修班。在體育選修班學習過程中，若是學生按照要求完成了該學期的教學目標，并且獲得體育教師認可后，學生可以再選報其他感興趣的選修班進行模塊學習。從而培養學生的主觀能動性，提高學生的技術水平，增強學生的實踐能力。

3? 發展建議

3.1 體育課模塊教學突出職業性

高職院校的教育突出學生的專業水平和職業能力，體育課模塊教學與學校教育宗旨為指導，合理規劃各模塊教學的大綱內容，通過不同選修班模塊教學訓練，實現高職體育教學目標，培養學生的實踐能力，發展學生的身體素質和技術水平，提高學生的職業體能，增強學生的社會適應能力和團隊協作意識。

3.3.2 體育課模塊教學突出專業性

學校體育教育不僅僅是增強學生健康，更要注重對學生終身體育意識的培養，使學生在今后的生活中保持良好的鍛煉習慣，受益終身。因此，在制定體育模塊教學的內容時，要與學生專業相結合，突出運動技能的專業性，這既包含運動技術的專業性，也包含學生職業特點的專業性，從而培養學生終生運動的習慣。

3.3.3 體育課模塊教學突出實用性

高職體育課模塊教學要結合學生職業化和專業化的需求，突出教學內容的實用性，根據學生的職業特點，選擇符合學生專業體能發展的運動項目進行教學，從而實現體育教學的社會實踐作用。

4? 結語

高職院校體育課模塊教學，以社會需求為導向，突出職業教育的針對性、專業性、實用性的特點。通過開展不同體育項目的選修班進行模塊教學，強化體育強身健體的目的性，培養學生科學的鍛煉習慣，發展學生的運動技能，增強學生的社會適應能力，提高體育課堂教學效果。

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