自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王金山

摘? 要：對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都很受人們的重視，所以無(wú)論是教育事業(yè)角度出發(fā)還是出于自身要求，大家都十分關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為全國(guó)通用的語(yǔ)種，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能夠讓學(xué)生熟練地使用英語(yǔ)完成日常對(duì)話。小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙關(guān)鍵時(shí)期，有利于奠定孩子扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的幫助。但如果在教學(xué)過(guò)程中方法使用不當(dāng)，不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還容易導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降。學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素是要學(xué)生多讀多聽(tīng)，而自然拼讀法就是將二者很好地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)此，該文將從自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? 自然拼讀法? 教學(xué)應(yīng)用? 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0117-03

The Application of Natural Spelling in Primary School English Teaching

WANG Jinshan

（Nine-year School， Cypress Town， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei， Gansu Province， 733000 China）

Abstract： English learning has been very important to people， so whether from the perspective of education or out of their own requirements， we are very concerned about children's English learning. English as a national language， the purpose of learning English is to enable students to skillfully use English to complete daily conversations. Primary school， as a key enlightening period for Learning English， is conducive to laying a solid Foundation of English for children and providing good help for their future English learning. However， if the method is not used properly in the teaching process， it will not only affect students' interest in learning English， but also easily lead to the decline of students' English scores. One of the key factors for learning English well is for students to read and listen more， and natural spelling is a good combination of the two to help students learn English better. This paper will analyze the application of natural spelling in primary school English teaching.

Key Words： Primary school english; Natural spelling; Teaching application; English teaching

小學(xué)階段的學(xué)生由于初次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音與拼寫(xiě)都存在很大的困難。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中為了能更好地記住英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)發(fā)音常常采用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行記憶，例如將英語(yǔ)發(fā)音轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)。這樣一來(lái)英語(yǔ)發(fā)音是記住了，但導(dǎo)致語(yǔ)音出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)則無(wú)從下手。同時(shí)在英語(yǔ)拼寫(xiě)時(shí)也摸不著頭腦，學(xué)生采取的鞏固記憶法雖然能幫助記憶，但這種方法只是短暫的、片面的，無(wú)法真正地學(xué)懂英語(yǔ)。所以近年來(lái)老師為了能讓學(xué)生真正的學(xué)懂英語(yǔ)，老師結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教材與學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)置了全新的教學(xué)方案來(lái)解決學(xué)生的單詞讀音和拼寫(xiě)問(wèn)題。

1? 自然拼讀法的簡(jiǎn)介

查閱資料顯示，所謂的自然拼讀法，又稱(chēng)“英語(yǔ)自然拼讀法”，它是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，對(duì)于自然拼讀法不僅流行與以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)也流行與以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。英語(yǔ)自然拼讀法通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

2? 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，大多數(shù)院校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作相對(duì)而言趣味性不足，教學(xué)過(guò)于呆板。其中包括小學(xué)英語(yǔ)教師出于學(xué)生年齡普遍偏小，無(wú)法根據(jù)自身的情況制訂合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法。所以老師更多的是讓學(xué)生以背誦的方式記憶課后單詞，而沒(méi)有教給學(xué)生一些單詞的記憶技巧，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。另外，我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)用于交流的語(yǔ)言，只有讓學(xué)生多交流才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。但老師經(jīng)常忽視這個(gè)方面，課堂互動(dòng)過(guò)程較少，學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，剛接觸到英語(yǔ)必然會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到很多阻礙。自然拼讀法作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)良策，往往被許多英語(yǔ)教師忽視。沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生掌握不好單詞的發(fā)音方式。這些都是目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

3? 自然拼讀法的重要性

為什么要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提倡將自然拼讀法應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)模式中呢？筆者認(rèn)為它有以下幾個(gè)方面可以闡釋自然拼讀法的重要性。首先，從教學(xué)方面而言，老師最害怕的情況就是自己很努力地進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻不顯著，這是令老師最頭疼的問(wèn)題。既然老師的立場(chǎng)是教學(xué)就是希望學(xué)生在老師的教導(dǎo)下有所收獲。如果老師將自然拼讀法與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，就能有效地改善以往枯燥乏味的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)我們都知道，老師的工作熱情往往與教學(xué)效率有關(guān)，當(dāng)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，老師的工作熱情也就會(huì)有所提高。其次，從學(xué)生角度而言，學(xué)生最害怕的就是死記硬背，不僅記不牢固知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)效果還不明顯。所以我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣巧妙地利用自然拼讀法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的孩子在一開(kāi)始的時(shí)候就學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母有初步的認(rèn)識(shí)。這為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了一定的基礎(chǔ)。自然拼讀和漢語(yǔ)拼音之間有很多相似性，老師可以利用漢語(yǔ)拼音的正遷移幫助孩子更快地掌握自然拼讀。比如/b//h//k//r//p//s//t/，有效幫助孩子掌握英語(yǔ)字母和字母組合的發(fā)音。“聽(tīng)”是“讀”的基礎(chǔ)，“讀”又反過(guò)來(lái)擴(kuò)展“聽(tīng)”的內(nèi)容。自然拼讀能將單詞的音、義合理地結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。當(dāng)老師將自然拼讀法與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)時(shí)，能有效提高學(xué)生的拼讀能力。當(dāng)孩子對(duì)字母組合的音形的規(guī)則有充分的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的單詞就能很好地進(jìn)行辨識(shí)和歸類(lèi)，另外自然拼讀能有效提高學(xué)生的拼寫(xiě)能力。然而要學(xué)生做到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握字母或字母組合的音形義對(duì)應(yīng)關(guān)系，因?yàn)槠础⒄f(shuō)、讀、寫(xiě)這幾者之間是相互依存的。通過(guò)自然拼讀的學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與學(xué)習(xí)效率。

4? 自然拼讀法的應(yīng)用

4.1 巧用自然拼讀法于課堂

面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生群體，老師在教授英語(yǔ)時(shí)相對(duì)于其他學(xué)科老師而言要吃力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是在不同的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課堂時(shí)間跟著老師進(jìn)行拼讀。隨后學(xué)生自己利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。但對(duì)于剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都只認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母對(duì)英標(biāo)毫無(wú)概念。部分學(xué)校的英語(yǔ)老師也缺乏讓學(xué)生學(xué)習(xí)英標(biāo)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有從根本上學(xué)懂英語(yǔ)，在拼寫(xiě)單詞時(shí)知道讀音但無(wú)法正確拼寫(xiě)。另外，普通音標(biāo)教學(xué)法和單詞拼寫(xiě)法無(wú)法建立起字母和發(fā)音的關(guān)系，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地生吞活剝式地記單詞，單詞記憶效率不高，不能把“音”“形”自然地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生易混、易忘，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。所以現(xiàn)階段許多英語(yǔ)老師都將自然拼讀法融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，希望通過(guò)自然拼讀法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，虹口區(qū)第三中心小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)董海運(yùn)表示，中國(guó)小學(xué)一二年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)依然以游戲?yàn)橹鳎嘧鲇螒颍⒔逃跇?lè)，相比起枯燥的音標(biāo)學(xué)習(xí)，小孩子更容易接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)，而小學(xué)階段對(duì)于音標(biāo)的考查要等到5年級(jí)之后。由于中國(guó)小朋友在課堂之外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，因此，課堂上老師會(huì)對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀做歸納總結(jié)。結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，并通過(guò)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評(píng)估。然而在這個(gè)過(guò)程中，需要老師的密切配合，鼓勵(lì)學(xué)生自主拼讀，并給予學(xué)生一定幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)對(duì)于容易混淆的詞組，需要老師進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

4.2 學(xué)習(xí)字母讀音與拼寫(xiě)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要從26個(gè)英語(yǔ)字母開(kāi)始學(xué)習(xí)，掌握這些字母的讀音和書(shū)寫(xiě)后才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)。自然拼讀法可以根據(jù)26個(gè)英文字母極其字母的組合形式在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生潛移默化中有一定的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)感。利用自然拼讀法學(xué)生能夠成功從字母拼讀轉(zhuǎn)向拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。在單詞教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況采取各種有趣的方法幫助學(xué)生理解和記憶單詞。背誦單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然拼讀法，讓學(xué)生能見(jiàn)詞就會(huì)讀音、聽(tīng)音就能寫(xiě)詞。對(duì)此，老師可以從元音字母在單詞中的發(fā)音入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音及詞形和發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)地滲透自然拼讀法。當(dāng)學(xué)生能夠熟練地拼讀單詞后，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)拆音學(xué)習(xí)。

4.3 利用多媒體使用自然拼讀法

近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。高科技產(chǎn)品也相應(yīng)地引入教育事業(yè)當(dāng)中，這對(duì)教育事業(yè)提供了有利的幫助。特別是對(duì)于教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)方面起到了重要的作用。利用信息技術(shù)可以將自然拼讀法運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，一改往日枯燥的課堂氣氛。通過(guò)多媒體的網(wǎng)絡(luò)與電子白板的顯示功能可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)故事情境，例如，在學(xué)習(xí)green、three、sheep這3個(gè)單詞時(shí)，我們可以根據(jù)相應(yīng)的單詞意思利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，green對(duì)應(yīng)綠色的草坪，three與sheep可以組合在一起為3只綿羊，然后再將這3只綿羊放在草坪上構(gòu)成一幅畫(huà)面。學(xué)生被多媒體上的圖畫(huà)所吸引自然就能集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，這時(shí)老師抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)當(dāng)畫(huà)面中出現(xiàn)單詞green時(shí)讓學(xué)生齊讀，再用顏色突出單詞中的ee字母組合，并讓學(xué)生讀出ee的發(fā)音/i：/。隨后畫(huà)面中出現(xiàn)3只羊和單詞three和sheep，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這3個(gè)單詞，找出共同點(diǎn)ee字母組合。同樣顏色突出ee，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀加強(qiáng)學(xué)生的記憶。自然拼讀法能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出不同單詞之間的相似之處并通過(guò)動(dòng)態(tài)情境以實(shí)現(xiàn)。其次，通過(guò)多媒體我們還可以以上面的3個(gè)單詞為例，在網(wǎng)上找出另外一些含有ee的單詞，例如tree、queen、see等詞，讓學(xué)生從上面的學(xué)習(xí)中自己探索并自主拼讀該組單詞中字母組合ee在單詞中的發(fā)音。最后，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，老師可以設(shè)計(jì)小組合作環(huán)節(jié)，將班里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生從自己認(rèn)識(shí)的單詞中找出含有ee字母組合的單詞，讓學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)中應(yīng)用自然拼讀法拼讀單詞。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性是體現(xiàn)一堂課成功與否的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自然拼讀法時(shí)，教師必須要充分發(fā)揮自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富課堂教學(xué)形式及內(nèi)容。

5? 結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法能把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用自然拼讀法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，英語(yǔ)教師也要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，制訂教學(xué)工作計(jì)劃。注重于將課文知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，活躍課堂氣氛。充分發(fā)揮自然拼讀法的作用，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

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