以藝術的方式“打開”語文課堂
——《藝術啟蒙》小記者團專訪語文教研員許冰

文/流 心

你見過在語文課上說相聲、唱京劇的老師嗎？從事“藝術語文”教學研究多年的許冰老師教孩子們從“抖包袱”中習得文化知識，從京劇唱詞中熟悉歷史典故。前段時間，我們特邀許冰老師參加了公益座談活動，現場幾位小記者和許老師熱烈討論起“相聲+語文”這個看上去毫無關聯的話題，讓我們一起來看看吧！

◎許冰老師和小記者于川洋、王泓睿、于艾彤、耿沐容合影

小記者：您是怎么想到研究“藝術語文”這個課題的？我覺得藝術和我們離得很遠，對我們提高成績也沒有幫助，它和語文之間有什么關系呢？

許冰：首先，我們不能功利地看待學習，語文學習靠的是積累。其實藝術和語文的關系一點兒都不牽強，它們在本質上是相通的。語文離不開文學，文學是藝術的一種形式。用藝術和語文相結合的方式，開闊視野，進而提升同學們的語文學習能力，是一種行之有效的學習方法。舉個例子大家就懂了，人們常說相聲是一門語言的藝術，相聲劇本憑借文字創作，相聲表演依靠語言傳遞。戲劇、電影、電視劇等藝術形式也是如此，它們所表達的內容都需要借助藝術化的語言傳遞思想和表達情感，這正是藝術和語文之間的關聯。家長可以幫助孩子挑一些集藝術性、知識性、趣味性、教育性為一體的經典相聲名段進行欣賞。

小記者：您說得太對了，可是家長會認為聽相聲、學相聲耽誤學習，我應該怎么說服他們呢？您能不能教我一招兒？

許冰：通過欣賞經典相聲片段，學習名言名句、成語典故、修辭手法、字詞搭配的靈活應用；通過梳理相聲的文化背景、歷史典故，拓展語文知識面。有時相聲里的說法雖然是歪說，但是因為有趣，反而讓你對正確答案記憶深刻。同時還能培養你幽默開朗的性格，可謂一舉多得！

將藝術與語文融會貫通要做到兩點：一是將藝術知識融入日常的語文學習中，比如把收集好的藝術類素材寫進你的作文里；二是在學習藝術過程中除了關注技法、技巧，還應該養成主動思考、廣泛閱讀的好習慣，持之以恒，提升自己的審美能力和人文素養。如果爸爸媽媽問，你突然會說的這么多成語是從哪里學的？語言表達能力為什么突然增強了？你就回答：聽相聲呀！他們就不會反對啦！

小記者：之前聽說您給同學們上過“聽京劇，學語文”課，您是怎樣把傳統京劇帶進課堂的？在您心中，京劇藝術最有魅力的地方在哪里？

許冰：“國粹”京劇博大精深，同學們應該多去了解它、欣賞它。我的一位外國朋友曾經用四個字評價京劇：“太中國了！”我認為這句話很貼切，因為京劇薈萃了有中國特色的文學、舞蹈、武術、音樂、美術、雜技的精華。在語文教材中，很多課文都能和京劇選段對應起來，比如說《將相和》。我常在精講課文的同時穿插京劇知識，這樣不僅能加深學生對課文的理解，還能讓他們坐在課堂里感受京劇藝術的魅力。碰到熟悉的劇目時，我也會即興給同學們唱一小段調節課堂氣氛，同學們反饋不會打瞌睡了，哈哈！

小記者手記

從前我最不想看到語文課本上“背誦全文”四個大字，也特別害怕寫作文湊不夠字數，許冰老師說：“語文是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少語文，而是缺少發現。”這讓我對語文學習有了新的感悟——用輕松愉快的方式接近語文！