班主任的“減負”妙招

王文君

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。真正走進孩子的心靈，尊重并了解他們;真正走進孩子的心靈，就會發(fā)現(xiàn)，他們心靈的泉水是那么清澈，那么純潔，那么透明……愛，是班主任工作的力量之源，愛中蘊含智慧，是教育的最高境界。當我們大力提倡為學(xué)生減負的同時，兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教育一線的班主任們是否也想到該為自己減減負呢？答案是肯定的，為自己減負，勢在必行！

說實話，我是一個“懶老師”，能偷懶則偷懶，奇怪的是，我班的孩子們倒是個個非常勤快，可能就是所謂的“懶人有懶福”吧！在平時教學(xué)工作中，班主任工作瑣碎、繁雜，往往會占用我們大量的時間，有時甚至?xí)绊懳覀冋５膫湔n、上課時間。我認為，合理利用班集體的人力資源，讓班里的每個孩子都成為老師優(yōu)秀的小助手，是班主任的“減負妙招”。

眾所周知，戰(zhàn)國時期思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個推崇仁義，一個強調(diào)法制。我在班級管理中采用了兩者的結(jié)合。通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來營造民主氣氛，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我放手讓學(xué)生集體討論并制定班級管理條例，不斷對照自己所制定的條例來衡量自己，通過量化打分，鞭笞自己，不斷進步，以人為本，自主管理，給予學(xué)生充分的信任，以點帶面，迅速形成良好的班風。

四年級班級重組后，我班里有了43個孩子。開學(xué)兩周后，我對班里的孩子們了解得差不多了，我就告訴孩子們，我們每個人都是10班的小主人，每個人都可以成為班干部，我將班級的一些我所想到的崗位告知孩子們，并當場讓孩子們毛遂自薦。一會兒工夫，我所設(shè)置的一些崗位就被孩子們“搶購”一空。

當時，還有一部分孩子空閑著，沒有競爭到崗位，于是，我就讓孩子們自己想一想班里還有什么事情可以做的。我們班的韓國孩子成同學(xué)說，吃完午飯時他看到餐桌上有剩菜掉在那里沒人管，他可以幫忙整理餐桌和提醒同學(xué)不掉菜。我說：“那好吧，你就當餐桌組長吧！”因為有6張餐桌，沾成同學(xué)的光，另外又有5位同學(xué)跟著解決了工作問題。接著又有些孩子陸陸續(xù)續(xù)地找到了適合自己的工作，最后還有7位同學(xué)沒有找到工作，他們幾個耷拉著腦袋，為自己找不到工作成為班級的“閑人”而苦惱。我靈機一動，走到抽屜凌亂的龔?fù)瑢W(xué)面前，問他：“你來當抽屜檢查員如何？”龔?fù)瑢W(xué)詫異地看著我，而后欣喜地用力點點頭。放學(xué)后，我再去看他的抽屜時，發(fā)現(xiàn)抽屜已經(jīng)被收拾得整整齊齊了。接著，我又走到“遲到大王”朱同學(xué)面前，問他：“你來當紅領(lǐng)巾檢查員如何，必須在每天早讀課之前檢查完？”他為自己終于有了一份工作而舒了口氣。不過，有句話叫“江山易改，本性難移”，朱同學(xué)后來又反復(fù)出現(xiàn)了因為遲到而沒有檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況的問題，忍了他幾次后，我終于在孩子們的支持下忍無可忍地撤了他檢查員的職務(wù)，真的失去工作后，他感到著急了，因為他成了全班唯一的“閑人”。過了一個星期，在全班孩子的見證下，他恢復(fù)了工作。因為班里出現(xiàn)了兩位檢查員，后面又有四位同學(xué)跟著這條思路找到了工作，分別是：手指甲檢查員、桌椅擺放檢查員、地面檢查員與桌面檢查員。這時，全班就只剩下陳同學(xué)一個人無所事事了。此時，她坐那里發(fā)著呆，好像身邊的人和事都與她無關(guān)。我輕輕地問道：“你想做點什么事呢？”她抬頭看著我，沒有反應(yīng)。坐在她身邊的“小麻雀”龔?fù)瑢W(xué)忍不住叫了起來：“你也當圖書管理員得了，我們四個負責登記，你很多字不會寫，可以幫我們整理圖書啊！”至此，陳同學(xué)也得到了一份她力所能及的工作。令人欣喜的是，我發(fā)現(xiàn)每天都坐著發(fā)呆的陳同學(xué)愛上了看書，她來上學(xué)的日子里，基本上時間都是坐在座位上看書，并且在看書的過程中她認識了很多字。

經(jīng)過一段時間的試行，調(diào)整了個別同學(xué)的崗位后，我在黑板上公示了崗位分工表，抽了點時間讓各個崗位的孩子用簡短的語言描述自己所要盡的責任，如果說得不夠全面就由其他同學(xué)或者老師進行補充，并要求孩子們認真地做好自己的分內(nèi)之事。分工明確后，后面的幾個學(xué)期就省力了，每個學(xué)期初只需報名申請，根據(jù)孩子們的報名情況進行個別調(diào)整即可。

我們班的孩子很少有人會跟老師打小報告，因為每個周五放學(xué)前我都會安排10分鐘時間進行周小結(jié)，崗位負責人可以在這10分鐘時間里表揚本周表現(xiàn)好的同學(xué)，也可以對表現(xiàn)不好的同學(xué)提出批評。一般來說，我不會對被批評到的同學(xué)做評價，他自己會主動地承認錯誤，其他同學(xué)也會對犯錯誤的同學(xué)提出建議。當然，也會出現(xiàn)被批評的人與崗位負責人據(jù)理力爭的時候，這時候，就需要群眾雪亮的眼睛來評判了。

我是班級“小主人”，我為人人，人人為我。每個孩子都學(xué)會了自主管理，班主任的工作壓力就可以減輕不少，進而可以把更多的精力投入到日常教學(xué)工作中。培養(yǎng)優(yōu)秀小助手，給自己減負，我想用16個字來概括：分工清晰、責任明確、大膽放手、注意細節(jié)。在教育中，我們要了解每一個孩子，關(guān)愛每一個孩子，尊重每一個孩子，賞識每一個孩子。對于犯錯的孩子，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點建議，送他一份期待。讓我們一起期待孩子們美好的明天！