新媒體環境下大學生思政教育創新模式研究

朱蕊

摘 要：新媒體是利用數字技術，以網絡技術為主要依托，并通過計算機、手機等終端設備向人們提供信息和服務，具有傳播速度快的特點。它的興起使大學生獲得信息的速度大大提高，但是互聯網上的信息良莠不齊，大學生的思想也日益接受著各種思想的沖擊，因此，大學生的思政教育顯得更為重要。在當前的大數據時代，新媒體對大學生的思政教育模式提供了創新的可能，同時也提出了較嚴峻的考驗。本文通過分析當前多媒體環境對大學思政教育帶來的影響提出了相應的解決措施，希望能給大學思政教育模式的創新帶來啟發。

關鍵詞：新媒體;大學生;思政教育;創新模式

前 言

現在的大學生生活條件普遍較高，每人一臺電腦和手機幾乎都成了標配，加上中國互聯網技術的迅速發展，已經到了網絡通信的5G時代。手機軟件更新也層出不窮，為大學生提供及時的信息以及相關服務，以手機里的微信軟件為例，它不僅能夠代替手機的通訊功能，還能為我們提供支付服務，訂閱號還給我們帶來了及時的新聞等信息，另外還有小視頻等功能，大大加強了大學生通過虛擬的信息與外界的接觸，可謂不出門而知天下事。但是由于各種App的盛行，加之網絡環境不夠凈化，大學生在受新媒體帶來的益處的同時，也受到了不良信息的干擾，例如各種直播的興起，讓很多學生都受到了“當網絡紅人”的影響，不斷侵蝕學生的校園貸，也是新媒體帶來的負面影響。在如此復雜的新媒體環境下，大學生的思政教育顯得尤為正要，如何幫他們在新時代樹立正確的價值觀成了一個值得研究的重要課題。

一、新媒體對大學生思政教育模式創新帶來的機遇

一個人優秀的人才必須具備良好的思想道德素養和思想政治覺悟，大學生是國家建設的棟梁之才，因此，大學生的思想政治教育顯得更為重要，而大學是對大學生開展思想政治教育工作的重要陣地，必須重視這方面的工作。

新媒體環境下，大學生喜歡新穎的教育方式，傳統的課堂上開展的理論性較強的思想政治教育模式已經不能為他們所接受，甚至會覺得講這些是落伍的。因此，學校要充分利用新媒體的優勢，為大學生的思想政治教育開創更為開放的模式和多元的教育方法，豐富課堂內容，增強思政教育課堂的趣味性，用大學生喜歡的教學方法提高他們上課的積極性，為思政教育教學模式的創新注入新的活力。這是順應時代潮流發展的，也是新媒體為革新思政教育模式帶來的機遇[1]。

二、新媒體對大學生思政教育模式創新帶來的挑戰

新媒體為大學生思政教育課堂改革創新提供了機遇，能夠豐富學生的學習生活，以他們喜歡的方式加強自身的思想道德素養，提高政治覺悟，但是，與機遇并存的還有新媒體流行帶來的各種挑戰，或者說是弊端。

由于數字技術和網絡的高速發展，各種信息傳播速度極快，加上現代大學生生活富足，很多人沉溺于網絡，生活在虛擬世界，對各種思想的辨別能力比較弱，容易跟風。在娛樂至上的現今社會，網絡給人們帶來信息和服務便利的同時，也帶來了一些負面的影響。諸如當下流行的網紅、短視頻等，“引領”了很大一部分大學生的思想走向，有的大學生為了成為網紅，做出一些違背道德甚至法律的事情，還有的成為了校外不法分子的“幫兇”。多元化的思想潮流和較低的判斷力，使大學生的思想不斷接受著沖擊，如果沒有較強的思想道德素質和較高的政治覺悟水平，他們很容易就被裹挾，影響自己正確價值觀的樹立。

網絡帶來的負面影響，不僅影響大學生的思想，不再接受優秀的思想和文化，只追求一些低俗的娛樂文化，也為學校的思想政治教育開展提出了非常大的挑戰。

三、新媒體環境創新大學生思政教育模式的措施

大學校園需要干凈的網絡空間，因此，學校要聯合政府等有關部門加強網絡空間管理，加強管制和監督，凈化校園網絡空間，屏蔽低俗的不良信息，從根源上杜絕這些低俗信息對大學生思想的影響。引領學生正確認識思政教育并用積極的信息影響大學生，共同進行思政教育模式的創新。

（一）新媒體環境下要凈化校園網絡，為大學生提供思想凈土

任何東西看得久了都會受到影響，每天與網絡高度親密接觸的大學生難免受到各種粗制濫造的低俗信息的影響，因此，學校有必要聯合政府公安部門聯合打造干凈的網絡空間，從源頭上避免低俗思想對大學生的侵蝕。還應建立相應的監管機制，加大對新媒體環境的監督，加強對制造不良信息的媒體的處罰力度等。在可控范圍內，開發先進的攔截技術，將新媒體中傳播的不良信息進行攔截。這些措施能夠有效凈化校園網絡空間，為大學生提供一個思想凈土[2]。

除此之外，學校要組織相關培訓，加強大學生對網絡信息的辨識度，讓他們充分發揮自己的主觀能動性，從自身避免不良信息的入侵和影響。

（二）利用新媒體創新課堂模式，加強大學生對思政教育的認知

學校要利用公眾號或者微博等方式加強對思政教育的宣傳，讓學生認識在當今社會，談思政教育并不是落伍，而是對自己思想的有力武裝，對自己人生觀和世界觀的正確樹立有著重要的影響。

既然學生都在受新媒體的影響，喜歡利用手機、計算機等信息傳輸的終端，學校就要將思想政治教育課堂與這些終端結合起來，結合文字、圖片、聲音、視頻等方式，將思政教育的內容變得豐富有趣，富有吸引力，用現代的符合大學生欣賞水平的方式去對枯燥的思政教育內容進行有意思的詮釋，可以結合實際案例等形式，創新思政教育課堂，增強大學生對思政教育的認知。

（三）利用新媒體中的先進文化，創新大學生思政教育模式

新媒體的發展就像一把雙刃劍，有弊的同時也有利，大學校園要善于利用網絡中有利的一面來促進思想政治教育的創新[3]。學校要及時了解大學生的思想狀況，了解網絡上盛行的思想，將一些積極、先進的文化和思想引入課堂，與思政教育實現融合，從而在思想上進行創新，讓學生易于接受。在此過程中，學校、家庭和社會要對大學生的思想動向有所了解，并且經常用先進文化予以引導，保證大學生中盛行的思潮一直處于正確的方向。

還可以讓大學生利用新媒體將中國傳統文化進行新的演繹，讓他們親身參與，并在演繹過程中受到熏陶和影響。甚至可以讓他們用直播的形式，將自己演繹的優秀作品影響更加廣大的大學生，傳播中國優秀文化。

四、結語

新媒體環境下，各種思想涌動，對于大學生的思想帶來沖擊，由于長期浸染在網絡中，大學生的思想難免受到影響，因此，大學有必要加強對大學生的思政教育，并對思政教育模式進行創新，促進大學生思想道德素質和政治覺悟水平的提高。學校要積極聯合政府公安等部門，制定相關監管機制，對校園網絡環境進行凈化，并且利用新媒體更新思想政治教育內容，加強大學生對思政教育的認知，并讓大學生親身參與中國傳統優秀文化思想的演繹，在親身體會中加強自身思想的建設。

參考文獻

[1] 郭春雷.新媒體環境下高校輔導員做好大學生思政教育工作的思考——評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J].新聞愛好者，2018，24（2）：100.

[2] 盧芳.關于新媒體時代大學生思政教育工作的幾點思考[J].中小企業管理與科技，2017，16（11）：116-117.

[3] 周珊 .大學生思想政治理論課教育教學實效性探析——評《大學生思想政治教育理論與實踐》[J].教育發展研究，2017（Z2）：2.