民辦高?；鶎狱h組織在推進課程思政中的作用研究

高祥 王志梅

摘 要： 民辦高?；鶎狱h組織是組織實施課程思政工作的一線組織，擔負著將改革意圖落實到具體課程的重要職責，承擔著課程思政建設工作的主體責任。在高校教育教學過程中，要充分發(fā)揮民辦高?；鶎狱h組織的優(yōu)勢，讓基層黨組織的堡壘作用體現(xiàn)在推進課程思政工作中，從而全面提高課程思政建設效果。

關(guān)鍵詞：民辦高校;基層黨組織;課程思政

“課程思政”作為推動高校實現(xiàn)立德樹人根本任務的必要途徑，是高校落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。民辦高校是我國高等教育體系極為重要的構(gòu)成部分，其在培養(yǎng)人才方面具有不可替代的重大作用。民辦高校在開展課程思政工作過程中，其基層黨組織應明確關(guān)鍵問題，充分探究基層黨組織在開展課程思政工作中所應承擔的責任、能夠發(fā)揮的作用，把黨組織的作用貫穿于課程思政工作的全過程，為有效落實“立德樹人”這個根本任務提供保障支撐。

一、“課程思政”提出的背景

自召開黨的十八大之后，習近平總書記圍繞高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”等問題發(fā)表了重要講話、作出了重要指示，形成了具有創(chuàng)造性的關(guān)于高校思想政治工作的重要論述，為全面推進高校課程思政建設提供了基本遵循，指明了戰(zhàn)略方向。從2016年召開的全國高校思想政治工作會議上所提出的“要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[1]到2018年教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出的大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，對各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素以及所承載的思想政治教育功能進行梳理，促使思想政治教育與知識體系教育實現(xiàn)有機統(tǒng)一。從2019年習近平參加學校思想政治理論課教師座談會時指出的“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題?！盵2]到2020年教育部頒布的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：“全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。”由此可見，“課程思政”是在加強和改進高等學校思想政治課教育教學的背景下所提出來的，為高校更好地開展全員、全過程、全方位育人工作，推進高校思想政治工作體系化建設提供了基本遵循。但就實踐而言，民辦高校在推進課程思政工作中還存在著理念與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，未能發(fā)揮基層黨組織在推進課程思政工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，這成為當前亟須解決的重要理論和實踐問題。

二、民辦高?；鶎狱h組織在推進“課程思政”工作中的作用

高校黨的建設是全黨工作的重要組成部分，基層黨組織則是貫徹黨的基本路線和教育方針、實現(xiàn)黨對高校的領(lǐng)導的基礎和保證。近年來，民辦高校黨委認真貫徹落實新時代黨的建設總要求，履行管黨治黨的主體責任，扎實推進基層黨組織建設，努力發(fā)揮政治核心作用，有效推動了新時期民辦高校思想政治工作。在高校教育教學過程中，發(fā)揮民辦高?；鶎狱h組織的優(yōu)勢，讓基層黨組織的堡壘作用體現(xiàn)在推進課程思政工作中。

1、在開展課程思政工作中承擔組織實施責任。《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》第二十八條內(nèi)容為：高等學校黨組織要將馬克思列寧主義、毛澤東思想教育、中國特色社會主義理論體系教育作為必要的教育內(nèi)容，為廣大師生、員工組織開展各種形式的學習活動，同時要注重黨的基本路線、愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史、國情、中共黨史教育，社會主義民主教育、社會主義法制教育、形勢政策教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、民族團結(jié)教育等多項教育內(nèi)容。[3]將中國特色社會主義理論體系內(nèi)容滲透到教材中，滲透到日常工作中。高?；鶎狱h組織是開展教育工作、管理工作、監(jiān)督工作、宣傳工作的重要組織，負責為群眾做好服務，凝聚群眾的思想意識，將黨的路線、方針、政策宣傳到每一位群眾中，發(fā)揮好基層戰(zhàn)斗堡壘作用，為建設中國特色社會主義大學提供有利條件。民辦高?；鶎狱h組織在高校思想政治教育工作中承擔組織實施責任，是實施課程思政建設的一線組織，擔負著將課程思政工作融入基層黨組織建設、將改革意圖落實到具體課程的職責。高校基層黨組織對校黨委提出的要求要嚴格執(zhí)行、加強落實，結(jié)合本學院的專業(yè)課程內(nèi)容以及教師教學習慣，制定教育目標，將課程思政工作作為長期性工作來落實。

2、在轉(zhuǎn)變教師育人意識和提升教師育人能力中發(fā)揮指導作用。民辦高校基層黨組織能夠強化師德師風建設，提高教師的政治站位，充分調(diào)動基層黨支部和教工黨員參與課程思政建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導所有教師樹立課程思政的理念，務實創(chuàng)新地將改革方案落到實處。在轉(zhuǎn)變教師育德意識和提升教師育德能力方面下功夫，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，基層黨組織將課程思政內(nèi)容納入青年教師培養(yǎng)和教師教學能力提升的工作中，通過組織教師入職培訓、專題講座、專業(yè)研討、集體備課等多種方式引導廣大教師牢固樹立立德樹人主體責任意識，利用黨日活動、組織生活和工作會議等多種方式，了解教師的育人意識與育人能力方面的實際情況與需求。另一方面，推動教師改進教育教學方法，積極開展課程思政教學設計，從源頭、目標和過程上強化所有課程都有育人功能的教育理念;從教學內(nèi)容、教學方法上體現(xiàn)價值塑造，在課程教學中滲透社會主義核心價值觀內(nèi)容，打造高水平的教師隊伍，注重政治素質(zhì)、育人能力、業(yè)務水平幾方面，確保思想政治教育和專業(yè)教育并駕齊驅(qū)，在培養(yǎng)人才的同時發(fā)揮出價值引領(lǐng)的作用。

3、在建設各門課程協(xié)同機制中發(fā)揮統(tǒng)籌推動作用。民辦高?；鶎狱h組織著眼于立德樹人根本任務，在推進課程思政工作中的作用還體現(xiàn)在微觀層面上，充分調(diào)動教師參與課程思政建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動各門課程與思政課同向同行?；鶎狱h組織通過組織專業(yè)課教師、思政課教師、黨務工作者開展課程思政相關(guān)內(nèi)容的研討，從課程特點出發(fā)，不斷拓展課程內(nèi)容，確保課程思政與專業(yè)建設相結(jié)合，貫穿人才培養(yǎng)方案、課程建設等各方面，要從培養(yǎng)目標、課程體系、教學大綱等方面突出專業(yè)課程的思政功能，在專業(yè)核心課、專業(yè)必修課程中提煉出家國情懷、法制意識、社會責任、文化自信、人文精神等要素，最終演變?yōu)楹诵膬r值觀教育的重要內(nèi)容。與此同時，基層黨組織能夠切實把握相關(guān)教學內(nèi)容的政治性和時代性，準確掌握教師的思想變化、業(yè)務水平、個人訴求，確保教師教學中遭遇的各種問題得到有效解決，實現(xiàn)課程教學和習近平同志為核心的黨中央在政治方向、立場、原則、道路上保持一致。

4.在考核評價和監(jiān)督檢查中發(fā)揮監(jiān)督保障作用。評價體系是“課程思政”建設效果的指揮棒，事關(guān)課程思政改革方案是否落實落地。民辦高?；鶎狱h組織在課程思政建設成效考核評價和監(jiān)督檢查中發(fā)揮著監(jiān)督保障的作用，能夠?qū)φn程思政的運行效果進行科學有效的評估，提升課程思政建設成效。民辦高?；鶎狱h組織通過召開黨政聯(lián)席會議，研討制定多維度的課程思政建設考核評價體系、評價標準和監(jiān)督檢查機制，收集整理教師參與課程思政建設情況以及教學效果，與考核考評、崗位晉升、評優(yōu)創(chuàng)模相掛鉤，并及時發(fā)現(xiàn)課程思政建設過程中存在的問題和不足，督促教師及時整改。

參考文獻

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2] 習近平.學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報，2019-03-19.

[3] 中國共產(chǎn)黨中央委員會組織部.關(guān)于印發(fā)《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》的通知（中發(fā)〔2010〕15號）[Z].2010.

基金項目：2019年度遼寧省高校黨建研究課題《民辦高校基層黨組織在推進課程思政工作中的作用及實踐路徑研究》課題編號：2019GXDJ-YB096

作者簡介：高祥（1985-）男，沈陽城市學院馬克思主義學院副教授，博士研究生，沈陽城市學院，110112，研究方向：思想政治教育